在唾液淀粉酶催化淀粉分解實(shí)驗(yàn)中,將唾液稀釋10倍,與用唾液原液(沒稀釋)實(shí)驗(yàn)效果基本相同,這表明酶具有

A.專一性 B.穩(wěn)定性

C.多樣性 D.高效性

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.把培養(yǎng)在含輕氮(14N)環(huán)境中的一個(gè)細(xì)菌,轉(zhuǎn)移到含重氮(15N)環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間,然后放回原環(huán)境中培養(yǎng)相當(dāng)于復(fù)制一輪的時(shí)間后,細(xì)菌DNA組成分析表明(  )
A.$\frac{3}{4}$輕氮型、$\frac{1}{4}$中間型B.$\frac{1}{4}$輕氮型、$\frac{3}{4}$中間型
C.$\frac{1}{2}$中間型、$\frac{1}{2}$重氮型D.$\frac{1}{2}$輕氮型、$\frac{1}{2}$中間型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.達(dá)爾文在環(huán)球考察中觀察到在加拉帕戈斯群島生活著13種地雀,這些地雀的喙差別很大,按照現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.不同島嶼的環(huán)境直接對地雀的基因型進(jìn)行選擇
B.不同島嶼的地雀之間無法交配說明存在生殖隔離
C.不同島嶼上地雀種群的基因頻率都發(fā)生了定向改變
D.不同島嶼上地雀種群可能產(chǎn)生不同的突變和基因重組

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷(解析版) 題型:選擇題

形成反射時(shí)興奮傳導(dǎo)的特點(diǎn)是( )

A.一個(gè)神經(jīng)元上是雙向的

B.兩個(gè)神經(jīng)元之間是雙向的

C.在一個(gè)反射弧中是雙向的

D.一個(gè)神經(jīng)元上是單向的

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,請回答:([ ]內(nèi)填數(shù)字)

(1)與光合作用有關(guān)的色素分布在圖中[ ] 上。

(2)光反應(yīng)是在 上進(jìn)行的,暗反應(yīng)是在[ ] __中進(jìn)行的。

(3)光反應(yīng)的生理意義是:光反應(yīng)所產(chǎn)生的[3] _____ ,是暗反應(yīng)所必需的。

(4)暗反應(yīng)包括[6] 和[ ]

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,最能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是

A.選擇透過性 B.胞吞和胞吐

C.保護(hù)作用 D.主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在

①具有細(xì)胞壁 ②具有細(xì)胞膜 ③以DNA為遺傳物質(zhì) ④具有核膜 ⑤具有核糖體

A.①④⑤

B.②③④

C.①②⑤

D.②③⑤

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科目:高中生物 來源:2016屆安徽六安第一中學(xué)高三下綜合訓(xùn)練(六)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

“藕——魚”共同種養(yǎng)模式不僅提高經(jīng)濟(jì)效益,而且有效地降低污染。請分析回答下列問題:

(1)蓮藕和魚共同種養(yǎng)后,魚類的糞便可以為蓮藕生長提供肥料,魚所同化的能量 (能/不能)流入蓮藕。

(2)蓮藕田中部分生物存在如上圖的食物網(wǎng):圖中瓢蟲與蜘蛛的中間關(guān)系是 。蜘蛛占有 個(gè)營養(yǎng)級,若蜘蛛增重1g,至少需要消耗蓮藕 g,圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分有 。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸,該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子( )

A.n個(gè) B.m個(gè) C.(m+n)個(gè) D.(m﹣n)個(gè)

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同步練習(xí)冊答案