【題目】核酸疫苗是將編碼某種抗原蛋白的外源基因(DNARNA)導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi),并通過(guò)宿主細(xì)胞的表達(dá)系統(tǒng)合成抗原蛋白,誘導(dǎo)宿主產(chǎn)生對(duì)該抗原蛋白的免疫應(yīng)答,以達(dá)到預(yù)防和治療疾病的目的。下圖為針對(duì)某種RNA病毒抗原(S蛋白)研制DNA疫苗和RNA疫苗的思路:

1)與體內(nèi)DNA復(fù)制相比,過(guò)程①所需酶具有的特點(diǎn)是____________,欲選擇性擴(kuò)增出S基因的DNA,前提是利用S基因設(shè)計(jì)出特異性的____________。

2)過(guò)程②構(gòu)建的重組表達(dá)載體B,其S基因應(yīng)插入載體的____________之間;要檢測(cè)⑥是否表達(dá)出S蛋白,可用____________法。

3)過(guò)程③④是制備RNA疫苗的過(guò)程,該疫苗注射到人體后會(huì)與細(xì)胞中的核糖體結(jié)合表達(dá)出S蛋白,這說(shuō)明了生物界____________

4)與注入滅活的或減毒的病毒抗原相比,核酸疫苗的突出特點(diǎn)是圖中過(guò)程____________(填序號(hào))是在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。由此推測(cè)核酸疫苗一次接種即可獲得長(zhǎng)期免疫力,無(wú)需反復(fù)多次加強(qiáng)免疫的原因是____________。

【答案】耐高溫 引物 啟動(dòng)子、終止子 抗原抗體雜交 共用一套密碼子 抗原蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞內(nèi)能持續(xù)表達(dá)

【解析】

DNA疫苗進(jìn)入機(jī)體后進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程形成抗原蛋白質(zhì),抗原蛋白質(zhì)刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng),產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,當(dāng)同一病原體進(jìn)入機(jī)體后可以直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞接受抗原刺激后增殖分化成效應(yīng)細(xì)胞快速進(jìn)行免疫應(yīng)答,預(yù)防傳染病的發(fā)病。

1)與體內(nèi)DNA復(fù)制相比,過(guò)程①PCR技術(shù)所需酶應(yīng)具有耐高溫的特點(diǎn),欲選擇性擴(kuò)增出S基因的DNA,前提是利用S基因設(shè)計(jì)出特異性的引物。

2)構(gòu)建的重組表達(dá)載體時(shí)應(yīng)將目的基因插入載體的啟動(dòng)子、終止子之間;要檢測(cè)⑥是否表達(dá)出S蛋白,可用抗原-抗體雜交。

3)病毒的RNA能在人體細(xì)胞中表達(dá)出病毒的蛋白質(zhì),這說(shuō)明了生物界共用一套密碼子。

4)與注入滅活的或減毒的病毒抗原相比,核酸疫苗的突出特點(diǎn)是⑥抗原蛋白的合成是在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的。由此推測(cè)核酸疫苗一次接種即可獲得長(zhǎng)期免疫力,無(wú)需反復(fù)多次加強(qiáng)免疫的原因是抗原蛋白質(zhì)在宿主細(xì)胞內(nèi)能持續(xù)表達(dá),。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“水平基因轉(zhuǎn)移”是指在生物個(gè)體之間所進(jìn)行的遺傳物質(zhì)交流的現(xiàn)象,主要發(fā)生在微生物中。野生型大腸桿菌能夠在基本培養(yǎng)基中生長(zhǎng),突變菌株A和突變菌株B由于不能自己合成某些營(yíng)養(yǎng)素,而不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)?茖W(xué)工作者利用菌株A和菌株B進(jìn)行了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:將菌株A和菌株B混合后,涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖1;實(shí)驗(yàn)二:將菌株A和菌株B分別置于U型管的兩端,中間由過(guò)濾器隔開(kāi)。加壓力或吸力后,培養(yǎng)液可以自由流通,但細(xì)菌細(xì)胞不能通過(guò)。經(jīng)幾小時(shí)培養(yǎng)后,將菌液A、B分別涂布于基本培養(yǎng)基上,結(jié)果如圖2。

下列推測(cè)正確的是

A.可以用“水平基因轉(zhuǎn)移”來(lái)解釋上述現(xiàn)象

B.不同菌株間接觸后才可能交換遺傳物質(zhì)

C.混合培養(yǎng)的菌株都能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)

D.菌株A和菌株B互為對(duì)方提供所缺營(yíng)養(yǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)在反射活動(dòng)中,興奮的傳導(dǎo)或傳遞過(guò)程的敘述,正確的是(

A.大量?jī)?nèi)流導(dǎo)致興奮產(chǎn)生,且興奮能進(jìn)行雙向傳導(dǎo)

B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體特異性結(jié)合

C.興奮傳導(dǎo)的方向與神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流的方向相反

D.傳入神經(jīng)元釋放抑制性神經(jīng)遞質(zhì),導(dǎo)致傳出神經(jīng)元釋放興奮性神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】前些年某地為了追求經(jīng)濟(jì)效益,將當(dāng)?shù)氐脑忌指脑斐闪巳嗽祚R尾松林。隨后的幾年中,該人造林受到松毛蟲(chóng)的侵害,且危害越來(lái)越嚴(yán)重。林場(chǎng)工作人員用藥物進(jìn)行了局部滅蟲(chóng),但效果很難持久有效。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)相對(duì)于自然馬尾松林,人造馬尾松林更容易暴發(fā)蟲(chóng)害,其原因是_________

2)滅蟲(chóng)前松毛蟲(chóng)的數(shù)量變化整體呈“S”型增長(zhǎng),其增長(zhǎng)曲線中的處對(duì)應(yīng)的年齡組成為_________。防治松毛蟲(chóng)的最佳時(shí)間是________(填“”“之前”或“之后”)。

3)通過(guò)向馬尾松林引入灰喜鵲,這種可以有效控制蟲(chóng)害的方法屬于_______防治,具有長(zhǎng)效、環(huán)保和無(wú)污染的特點(diǎn);而農(nóng)藥防治不能取得長(zhǎng)期持續(xù)的防治效果原因是防治,原因是___________________________(答出兩點(diǎn))。

4)一般認(rèn)為對(duì)某種害蟲(chóng)的防治主要是控制害蟲(chóng)種群的大小,而不是徹底消滅害蟲(chóng),請(qǐng)從生物多樣性的角度進(jìn)行解釋?zhuān)?/span>______________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)在觀察蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)分裂裝片時(shí)將處于不同時(shí)期的顯微照片按分裂的先后順序進(jìn)行排列,如下圖甲、乙、丙、丁所示。據(jù)圖分析不合理的是(

A.圖甲可能會(huì)發(fā)生同源染色體的交叉互換

B.圖甲和圖乙所含的染色體組數(shù)目是一致的

C.圖丙細(xì)胞分裂結(jié)束后染色體數(shù)目將減半

D.圖丁形成的細(xì)胞板將其分成四個(gè)精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(

A.注射抗體治療某些疾病時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)敏反應(yīng)

B.免疫系統(tǒng)將自身物質(zhì)當(dāng)異物攻擊屬于非特異性免疫

C.吞噬細(xì)胞可參與第二道、第三道防線的免疫

D.免疫活性物質(zhì)可能由非免疫細(xì)胞合成釋放

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在人體的口腔感覺(jué)神經(jīng)末梢中,存在香草酸受體,能被辣椒素或髙溫激活。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.香草酸受體位于突觸后膜,有特異性

B.辣椒素可與該受體結(jié)合,導(dǎo)致內(nèi)流

C.感覺(jué)辛辣的神經(jīng)中樞位于大腦皮層

D.吃辣椒時(shí)喝熱水會(huì)加重疼痛的感覺(jué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為由甲、乙、丙三個(gè)神經(jīng)元(部分)構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元興奮時(shí),Ca2+通道開(kāi)放,Ca2+內(nèi)流觸發(fā)突觸小泡前移,并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.據(jù)圖判斷,若甲神經(jīng)元的Ca2+通道開(kāi)放,則乙神經(jīng)元興奮,丙神經(jīng)元受抑制

B.乙酰膽堿和5—羥色胺都是信息分子,都能和突觸后膜上的特定受體結(jié)合后進(jìn)入突觸后膜。

C.突觸是突觸小體的一部分,突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜

D.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是需要消耗能量的主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體葡萄糖氧化分解的某一途徑,其中①②③表示代謝過(guò)程,字母代表物質(zhì),據(jù)下圖分析下列表述正確的(

A.①是糖酵解B.②為三羧酸循環(huán)

C.③有氧生成D.X只可能是二氧化碳

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