具獨(dú)立遺傳的兩對(duì)基因的兩個(gè)雜合子雜交，子代只有一種表現(xiàn)型，那么這兩個(gè)親本的基因型為（　　）
A、aaBb和AABb
B、AaBB×AABb
C、AaBb和AABb
D、AaBB×aaBb
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：解答本題可采用逐對(duì)分析法，即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．據(jù)此答題．
解答： 解：A、aaBb×AABb→子代中表現(xiàn)型種類=1×2=2種，A錯(cuò)誤；
B、AaBB×AABb→子代中表現(xiàn)型種類=1×1=1種，B正確；
C、AaBb×AABb→子代中表現(xiàn)型種類=1×2=2種，C錯(cuò)誤；
D、AaBB×aaBb→子代中表現(xiàn)型種類=2×1=2種，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算出子代表現(xiàn)型和基因型種類，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

桃樹的樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因D、d控制），蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀（由等位基因H、h控制），蟠桃對(duì)圓桃為顯性，下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃
甲喬化蟠桃×矮化圓桃410042
乙喬化蟠桃×喬化圓桃3013014
（1）乙組親本組合樹體均為喬化而后代中卻出現(xiàn)樹體矮化的現(xiàn)象稱為
 
，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
 
．
（2）甲組兩親本的基因型分別為
 
，若讓甲組喬化蟠桃自交，其子代表現(xiàn)型及比例為喬化蟠桃：矮化圓桃=3：1，請(qǐng)對(duì)該結(jié)果作出解釋
 
．
（3）讓乙組喬化圓桃親本自交，則子代表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性．已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子，欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象（即HH個(gè)體無法存活），某研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)方案：
 
，分析比較子代的表現(xiàn)型及比例；
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論：
①如果子代
 
，則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象；
②如果子代
 
，則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察下面發(fā)生在真核生物體內(nèi)的生理過程示意圖（甲表示甲硫氨酸，丙表示丙氨酸），回答問題：

（1）圖1表示的生理過程為
 
，①表示的有機(jī)物為
 
．
（2）甲硫氨酸的密碼子是
 
，連接甲和丙的化學(xué)鍵是
 
?
（3）圖2過程發(fā)生的場(chǎng)所（細(xì)胞器）是
 
，如果一個(gè)細(xì)胞中的④由180個(gè)核苷酸組成，則它最多能編碼
 
個(gè)氨基酸．
（4）寫出該生物遺傳信息的傳遞過程
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于《探究植物細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系》

（1）圖乙是細(xì)胞失水產(chǎn)生的生理狀態(tài)，稱為
 
．
（2）乙圖細(xì)胞中，全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]，具有選擇透過性作用的是[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
構(gòu)成的
 
層．（[]中填數(shù)字代號(hào)，橫線上填寫文字）
（3）將紫色洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)：開始液泡顏色逐漸變深，后來又逐漸變淺，能夠反映細(xì)胞液含水量隨時(shí)間變化的曲線圖是
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，正確的是（　　）
A、原核細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，它的遺傳遵循孟德爾的遺傳定律
B、等位基因的分離、非同源染色體的非等位基因的自由組合，發(fā)生于配子形成過程中
C、用秋水仙素處理大腸桿菌，可使其染色體加倍
D、進(jìn)行減數(shù)分裂的動(dòng)物細(xì)胞，基因的分離和自由組合發(fā)生在次級(jí)精（卵）母細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體植物（體細(xì)胞染色體數(shù)為10條）花蕊的性別分化受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，顯性基因B和E共同存在時(shí)，植株開兩性花，表現(xiàn)為野生型；僅有顯性基因E存在時(shí)，植株的雄蕊會(huì)轉(zhuǎn)化成雌蕊，成為表現(xiàn)型為雙雌蕊的可育植物；只要不存在顯性基因E，植物表現(xiàn)為敗育．請(qǐng)根據(jù)上述信息回答問題：
（1）該物種基因組測(cè)序應(yīng)測(cè)
 
條染色體．
（2）純合子BBEE和bbEE雜交，應(yīng)選擇
 
做母本，得到的F2代中，表現(xiàn)型及其比例為
 
．
（3）BbEe個(gè)體自花傳粉，后代可育個(gè)體所占比例為
 
，可育個(gè)體中，純合子的基因型是
 

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究某一雙雌蕊個(gè)體是否為純合子．有已知性狀的純合子植株可供選用．
實(shí)驗(yàn)步驟：①
 
，得到F1
②F1自交，得到F2
結(jié)果預(yù)測(cè)：
如果
 
，則該植株為純合子；
如果
 
，則該植株為雜合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是用新鮮的紫色洋蔥鱗片葉制作臨時(shí)裝片后進(jìn)行的一系列不同處理，請(qǐng)分析回答．
甲組：滴加0.3g/mL的蔗糖溶液
乙組：滴加0.6g/mL的蔗糖溶液
丙組：將材料先放入100℃熱水，3分鐘后取出，再滴加0.3g/mL蔗糖溶液
（1）上述三組實(shí)驗(yàn)中，能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是
 
組，這是因?yàn)橥饨缛芤旱臐舛?div id="tpvpl37" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（小于/大于）細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞失水，而細(xì)胞壁的伸縮性
 
（小于/大于）原生質(zhì)層的緣故．
（2）上述三組實(shí)驗(yàn)完成后，再滴加清水，能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的是
 
組，這表明該組細(xì)胞是
 
（活細(xì)胞/死細(xì)胞）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列措施中，與植物激素的作用無關(guān)的是（　�。�
A、果樹的修剪
B、無籽番茄的培育
C、移栽花卉時(shí)常剪去部分葉片
D、用成熟的鴨梨催熟生柿子

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、下丘腦具有內(nèi)分泌功能
B、調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定
C、感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡
D、有控制語言的中樞

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