如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,在表現(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為
1
100
,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( 。
A、該遺傳病是常染色體顯性遺傳病
B、3號(hào)與正常女性結(jié)婚,孩子一定不會(huì)患該病
C、5號(hào)與正常男子結(jié)婚,孩子患該病的概率是
1
200
D、1號(hào)和2號(hào)再生一個(gè)女孩,患該病的概率是1
考點(diǎn):常見(jiàn)的人類遺傳病
專題:
分析:分析題圖可知,正常的雙,1號(hào)、2號(hào)生出了有病的女兒4號(hào)和5號(hào),說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病,且雙親都是雜合子Aa,以此分析答題.
解答: 解:A、正常的雙,1號(hào)、2號(hào)生出了有病的女兒4和5,說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳病,A錯(cuò)誤;
B、1號(hào)、2號(hào)的基因型都是Aa,則3號(hào)基因型為
1
3
AA或
2
3
Aa,與正常女性結(jié)婚,又因?yàn)楸憩F(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為
1
100
,所以后代發(fā)病率為
2
3
×
1
100
×
1
4
=
1
600
,B錯(cuò)誤;
C、5號(hào)是患者aa與正常男子結(jié)婚,孩子患該病的概率是
1
100
×
1
2
=
1
200
,C正確;
D、1號(hào)和2號(hào)再生一個(gè)女孩,患該病的概率是
1
4
,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題是人類遺傳病的概率計(jì)算,先根據(jù)題圖信息判斷出遺傳病的類型和這對(duì)夫婦可能的基因型,然后寫出遺傳圖解進(jìn)行概率計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①~⑥的圖象是某二倍體生物減數(shù)分裂不同時(shí)期的模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)將上述細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序:
 
→①→
 
→⑤→③→⑥.
(2)圖②的細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組,圖⑤的每個(gè)細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組.
(3)細(xì)胞內(nèi)正在發(fā)生基因重組的是圖
 
所示的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析材料,完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題:
Ⅰ、為研究城市環(huán)境污染對(duì)某植物生命活動(dòng)的影響,研究者測(cè)定了不同污染程度下某植物葉片光合色素的相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如下表所示.
不同環(huán)境條件下葉片光合色素含量
環(huán)境
色素
葉綠素a(單位:mg/g)葉綠素b(單位:mg/g)類胡蘿卜素(單位:mg/g)
相對(duì)清潔區(qū)210.5
輕度污染區(qū)1.80.80.5
中度污染區(qū)1.40.60.5
重度污染區(qū)1.20.50.5
(1)葉綠體色素可依據(jù)
 
的原理而使用無(wú)水乙醇提取,再用
 

的方法將4種葉綠體色素分離.
(2)下圖為四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果,其中色素帶c為
 
色.

(3)請(qǐng)以光合作用過(guò)程出發(fā),據(jù)表分析污染加劇對(duì)植物的影響:
 

Ⅱ、根據(jù)對(duì)光照強(qiáng)度需要的不同,可把植物分為適合在陽(yáng)光充足的環(huán)境中生長(zhǎng)的陽(yáng)生植物和適合在蔭蔽環(huán)境中生長(zhǎng)的陰生植物.人們猜測(cè)在光照有限的情況下陰生植物仍能正常生長(zhǎng)是因?yàn)槠淙~綠素含量較多,而且在一定范圍內(nèi),陰生植物葉片的葉綠素含量隨著蔭蔽程度的增加而升高.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一結(jié)論的正確性.
實(shí)驗(yàn)材料:
綠蘿(陰生植物)若干株,非直射光源,遮陰設(shè)備若干(可達(dá)成不同比例的遮陰等效果,如50%、65%、
80%等),提取色素的相關(guān)材料及測(cè)定色素含量的設(shè)備.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(4)第一步:
 
,
(5)第二步:
 
,在適宜溫度和濕度的環(huán)境中培養(yǎng)三周.
(6)第三步:每周在各組取等質(zhì)量生長(zhǎng)情況相近的葉片進(jìn)行葉綠體色素提取,在此過(guò)程中應(yīng)加入
 
來(lái)避免葉綠體色素遭破壞.
(7)第四步:測(cè)定含量并在表格記錄結(jié)果.表格設(shè)計(jì)為
 

第五步:分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制甲型H1N1流感滅活疫苗過(guò)程中,某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、注射疫苗后,志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1流感病毒,那么,其體內(nèi)抗體始終不可能超過(guò)20mIU/mL
C、抗體在細(xì)胞內(nèi)合成、分泌時(shí)依次經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、抗體合成過(guò)程中,遺傳信息的傳遞途徑是DNA→mRNA→抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不能說(shuō)明基因型與環(huán)境條件共同決定表現(xiàn)型的是(  )
A、母雞因創(chuàng)傷或患病而卵巢退化,精巢發(fā)育,性反轉(zhuǎn)成公雞
B、水毛莨水上葉片為片狀,水下葉片為絲狀
C、紫花豌豆的基因型可能為CC,也可能為Cc
D、基因型為AA的藏報(bào)春在20~25℃環(huán)境中開(kāi)紅花,在30℃環(huán)境中開(kāi)白花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)突觸小泡中的b物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)通過(guò)
 
方式進(jìn)入突觸間隙.
(2)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程,a過(guò)程是指BDNF基因的
 

(3)據(jù)圖可知,BDNF具有
 
和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞.若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量
 
(填“增加”/“不變”/“減少”).
(4)圖中c是突觸蛋白,它在海馬區(qū)的密度和分布可間接反映突觸的數(shù)量和分布情況.有實(shí)驗(yàn)表明,水迷宮訓(xùn)練后大鼠海馬區(qū)突觸蛋白表達(dá)明顯增強(qiáng),大鼠學(xué)習(xí)記憶受損后突觸蛋白表達(dá)水平下降.由此推測(cè),長(zhǎng)期記憶可能與
 
的建立有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蜂鳥以某種管狀花的花蜜為食,管狀花的蜜腺位于其深底部,而蜂鳥的喙細(xì)長(zhǎng),它們之間這種“吻合”現(xiàn)象的形成可解釋為( 。
A、自然界中的巧合現(xiàn)象
B、通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)形成的相互適應(yīng)
C、通過(guò)相互選擇形成的相互適應(yīng)
D、蜂鳥喙的特征決定管狀花形狀變異的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素及化合物的說(shuō)法,正確的是( 。
A、人體中的多糖以糖元形式貯藏在肝臟和肌肉中
B、Mg2+是葉綠體中所有色素的組成成分,缺Mg2+影響光合作用
C、膽固醇對(duì)人體有害,因?yàn)檠褐械哪懝檀伎赡芤鹦哪X血管疾病
D、P是磷脂、ATP、NADPH及核糖等多種化合物的組成元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是( 。
A、主動(dòng)運(yùn)輸B、協(xié)助擴(kuò)散
C、胞吐D、自由擴(kuò)散

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同步練習(xí)冊(cè)答案