【題目】在有機(jī)物分子中,若某個(gè)碳原子上連接著四個(gè)不同的原子或原子團(tuán)時(shí),這種碳原子就稱為“手性碳原子”,凡有一個(gè)手性碳原子的物質(zhì)一定具有光學(xué)活性。例如,物質(zhì)有光學(xué)活性。該有機(jī)物分別發(fā)生下列反應(yīng),生成的有機(jī)物仍有光學(xué)活性的是
A.與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)
B.與NaOH水溶液反應(yīng)
C.與銀氨溶液作用只發(fā)生銀鏡反應(yīng)
D.催化劑作用下與H2反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是表示某植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的示意圖。
據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①、②、③代表的物質(zhì)依次是_______________、______________、_______________,[H]代表的物質(zhì)主要是_________________。
(2)B代表一種反應(yīng)過程,C代表細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D代表線粒體,則ATP合成發(fā)生在A過程,還發(fā)生在_________________(填“B和C”、“C和D”或“B和D”)。
(3)C中的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化成酒精,出現(xiàn)這種情況的原因是_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖(實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件,鹽酸能催化淀粉水解)。下列有關(guān)敘述正確的是
A. 實(shí)驗(yàn)的自變量是1h后淀粉剩余量,因變量是pH
B. pH為1時(shí)有淀粉水解,則過酸條件下酶沒有失活
C. pH為3時(shí)酶的活性小于pH為9時(shí)酶的活性
D. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測出淀粉酶的最適pH為7
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)圖分析回答:
(1)圖1表示某類酶作用的模型,該模型能解釋酶的___________特性,若圖中B表示一種二糖,則B可能是___________。
(2)圖2曲線表示在無催化條件和有酶催化條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P的化學(xué)反應(yīng)的能量變化過程。酶所降低的活化能可用圖中___________線段來表示。如果將酶催化改為無機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將___________(上移/下移),原因是___________。
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【題目】如圖是某高等植物根尖分生區(qū)內(nèi)一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,下列敘述不正確的是( )
A. 該植物的基因型為AaBB
B. 若該植物是由花粉粒發(fā)育而來的,則其親本是四倍體
C. 若該植物是由受精卵發(fā)育而來的,則其配子含一個(gè)染色體組
D. 該細(xì)胞發(fā)生過基因突變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】結(jié)合下圖分析下列說法(丙為噬菌體),正確的是
A. 甲細(xì)胞中是含有結(jié)構(gòu)①
B. 能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都含有有結(jié)構(gòu)②
C. 用電子顯傲鏡觀察,能區(qū)分細(xì)胞甲、乙是否為原核生物
D. 根據(jù)是否含有③,可將圖中三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異的敘述,正確的是
A. 二者都屬于可遺傳變異
B. 二者都一定導(dǎo)致性狀的改變
C. 基因突變會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變化
D. 基因突變后的性狀光學(xué)顯微鏡觀察不到
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】南瓜的扁形、圓形、長圓形三種瓜形由兩對等位基因控制(A、a和B、b),這兩對基因獨(dú)立遺傳,F(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F1收獲的全是扁盤形南瓜;F1自交,F2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長圓形南瓜。據(jù)此推斷,親代圓形南瓜株的基因型分別是
A. aaBB和Aabb B. aaBb和Aabb C. AAbb和aaBB D. AABB和aabb
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