下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①一⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（    ）

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同

    B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

    C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA—RNA一蛋白質(zhì)

    D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年陜西省高三第二次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(    )

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同

B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體的衰老與死亡

C．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

D．a(chǎn)和b表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程，形成的③和④細(xì)胞的核基因可能不同

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東省高一月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①一⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a〜c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是：

A．⑤與⑥的基因相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同

B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

C．⑤⑥失去分裂能力，不再具有細(xì)胞周期

D．與①相比,②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同

     B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

     C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江西省九江市高三第五次考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a ～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是(    )

A．⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)也相同

B．細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡

C．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

D．與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案