【題目】下列化學(xué)物質(zhì)中,屬于植物激素的是
A.乙烯B.吲哚乙酸C.吲哚丁酸D.2,4-D
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是一個研究核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體功能的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)圖解。1965—1967年,Jamieson和Palade在豚鼠的胰臟腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在圖中的1、2、3、4、5、6、7部位。則下列物質(zhì)中可用此過程表示的是( )
A.胰蛋白酶
B.雄激素
C.呼吸酶
D.血紅蛋白
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物體內(nèi)普遍存在著一類以甾類化合物為骨架的激素—一油菜素內(nèi)酯(BR),BR在植物的生長發(fā)育中有著重要的作用。請回答下列問題:
(1)在BR之前,科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了五大類植物激素,如能促進(jìn)種子萌發(fā)的______(激素名稱)。
(2)用BR處理油菜幼莖節(jié)間,引起該部位顯著伸長且細(xì)胞數(shù)目增多,節(jié)間膨大甚至開裂,這說明BR具有________________的功能。
(3)為研究BR在不同器官向性生長中的作用,科研人員用野生型和BR合成缺陷突變體的油菜幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),三組幼苗均水平放置,其中一組野生型幼苗施加外源BR,另外兩組不施加,測定0—14 h內(nèi)三組幼苗胚軸和主根的彎曲度,結(jié)果如右圖所示。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,主根和胚軸彎曲的方向____(填“相同”或“相反”)。施加外源BR的野生型幼苗的胚軸、主根在____h時就可達(dá)到最大彎曲度,而BR合成缺陷突變體的最大彎曲度形成的時間較其他兩組延遲,說明_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是 ( )
A. 呼氣是人體的主要散熱途徑
B. 大腦是人體主要產(chǎn)熱器官
C. 有機(jī)物的氧化分解是人體產(chǎn)熱的重要途徑
D. 下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞,可以產(chǎn)生冷覺或溫覺
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知果蠅體色有黑色、淺黑色和灰色,由B/b基因決定,B基因決定黑色素合成,b基因決定灰色素合成,B、b同時存在表現(xiàn)為中間色(淺黑色);翅型有大翅和小翅,由H/h基因決定,H基因決定小翅,且HH和Hh性狀相同;基因W和w分別決定紅眼和白眼。如圖表示某雌果蠅體細(xì)胞中染色體和部分基因示意圖。
(1)現(xiàn)有一只淺黑色小翅紅眼雄果蠅,寫出它可能的基因型:___________,上圖果蠅能產(chǎn)生___________種配子(僅考慮題中三對基因)。
(2)用純合黑色小翅雌果蠅和灰色大翅雄果蠅雜交的F1,F(xiàn)1隨機(jī)交配得F2,分析下列問題:
①只考慮體色遺傳時,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其比例為:_________________________________。
②只考慮翅型遺傳時,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及其比例為: _________________________________。
根據(jù)上述兩個性狀與基因的關(guān)系和F2表現(xiàn)型、比例的特點(diǎn),可推測分離定律中要滿足F2性性狀分離比為3:1的條件之一是___________,除此之外,還應(yīng)該滿足:___________(至少寫出兩點(diǎn))。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),請分析回答下列問題:
(1)物質(zhì)A是______。
(2)物質(zhì)b是_____,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是_________。
(3)物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有_____種。
(4)物質(zhì)d屬于________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物在冬季來臨之前,隨著氣溫逐漸下降,體內(nèi)會發(fā)生一系列適應(yīng)低溫的生理變化,抗寒力得到加強(qiáng),請看圖回答問題。
(1)植物的含水量下降原因:____________。
(2)結(jié)合水上升,自由水下降,利于抗寒的原因是:____________。
(3)呼吸減弱,利于抗寒的原因是____________消耗減小,利于____________積累,使____________濃度增加。
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