【題目】如圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是（ ）

A．a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接

B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞

C．刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的

D．把某藥物放在c處，刺激e點(diǎn)，d處沒(méi)有電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

【答案】B

【解析】圖中c處為突觸的突觸間隙，c處的上端表示突觸前膜，突觸前膜是突觸小體膜，c處的下端表示突觸后膜，突觸后膜一般指下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜，而突觸上興奮的傳導(dǎo)是由突觸前膜到突觸后膜，因此可以確定a端與感受器相連，b端與效應(yīng)器相連，故A錯(cuò)誤；c處為兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞的間隙，里面充滿了組織液，組織液屬于內(nèi)環(huán)境的一部分，內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞，故B正確；刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明d點(diǎn)產(chǎn)生的興奮可以傳導(dǎo)到e點(diǎn)，但是由于缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)，不能證明e點(diǎn)的興奮不能傳遞給d點(diǎn)，因此不足以證明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的，故C錯(cuò)誤；由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，因此刺激e點(diǎn)，e點(diǎn)的興奮不能傳至d點(diǎn)，因此也不能證明該藥物的阻斷作用，故D錯(cuò)誤．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是具有兩種遺傳病的家庭系譜圖，設(shè)甲病顯性基因?yàn)?/span>A，隱性基因?yàn)?/span>a；乙病顯性基因?yàn)?/span>B，隱性基因?yàn)?/span>b。若Ⅱ-7為純合體，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲病是致病基因位于________染色體上的________性遺傳�。灰也∈侵虏』蛭挥�________染色體上的________性遺傳病。（該小題每空1分）

（2）Ⅱ－5的基因型可能是________。Ⅲ－10的純合體的概率是________。

（3）假設(shè)Ⅲ－10和Ⅲ－9結(jié)婚，生下正常男孩的概率是________。子女中患一種遺傳病的概率為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是DNA分子的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖和用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)用文字分別寫(xiě)出圖中1、2、3的名稱：____________、____________、____________。

（2）在DNA雙鏈中，任意兩個(gè)不互補(bǔ)堿基之和____________，并為堿基總數(shù)的________________。

（3）該圖中有脫氧核苷酸____________種，數(shù)字____________代表的是一個(gè)完整的脫氧核苷酸。

（4）DNA分子的____________結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確的模板；通過(guò)____________，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行。

（5）DNA分子的復(fù)制過(guò)程是在________________________的間期，隨著染色體的復(fù)制而完成的。復(fù)制方式是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用某動(dòng)物精巢為材料制作切片進(jìn)行觀察并繪制示意圖如下。下列分析正確的是

A．甲細(xì)胞可稱為次級(jí)精母細(xì)胞

B．乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期

C．丙細(xì)胞含有同源染色體，細(xì)胞處于有絲分裂后期

D．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段同一位點(diǎn)上的基因一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是(　)

A. 圖示過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期 B. 酶A、B均可催化磷酸二酯鍵的形成

C. 過(guò)程①②所需的模板相同但原料不同 D. 過(guò)程②③中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)的某種免疫反應(yīng)過(guò)程可用下圖表示。其中a—e代表不同免疫細(xì)胞，①—⑤代表生理過(guò)程。下列表述不正確的是

A．a表示吞噬細(xì)胞，能對(duì)多種病原體起防御作用

B．當(dāng)d、e再次接觸抗原X后，均能迅速增殖、分化并產(chǎn)生抗體

C．抗原與抗體結(jié)合后，多數(shù)情況下可被a消化

D．抗原經(jīng)過(guò)程①②③傳遞后，能刺激c增殖、分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶中裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液，試管中裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液，從閥門通入的空氣己去除C02，實(shí)驗(yàn)過(guò)程其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．若打開(kāi)閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響，則通入錐形瓶的02屬于無(wú)關(guān)變量

B．若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在酸性條件下，可用重鉻酸鉀檢測(cè)錐形瓶中的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生

C．若打開(kāi)閥門，在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短,則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛

D．若關(guān)閉閥門，以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管中溶液頹色由藍(lán)變綠再變黃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體健康與免疫息息相關(guān)。下列關(guān)于免疫的說(shuō)法正確的是

A．接種疫苗所獲得的免疫力不能遺傳給后代

B．感染病菌后引起的發(fā)燒或發(fā)炎不屬于免疫反應(yīng)

C．白血病人的免疫系統(tǒng)功能健全

D．免疫系統(tǒng)不會(huì)清除自身的衰老或異常的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經(jīng)-肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．“神經(jīng) — 肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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