A. | 神經(jīng)纖維上局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向一致 | |
B. | 突觸小體完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | |
C. | 有些情況下,突觸后膜可以是肌肉細(xì)胞或內(nèi)分泌腺細(xì)胞膜 | |
D. | 神經(jīng)中樞的興奮會(huì)使感受器的敏感性減弱 |
分析 1、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程:靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子大量?jī)?nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,且興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向一致.
2、反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,最簡(jiǎn)單的反射弧由2個(gè)神經(jīng)元組成.
解答 解:A、興奮傳導(dǎo)時(shí)神經(jīng)纖維膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)相反,A錯(cuò)誤;
B、突觸小體只能完成“電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變,B錯(cuò)誤;
C、在神經(jīng)元之間,通過(guò)突觸以神經(jīng)遞質(zhì)的方式進(jìn)行傳遞,作用于突觸后膜,而突觸后膜可以是肌肉細(xì)胞或內(nèi)分泌腺細(xì)胞膜,C正確;
D、神經(jīng)中樞的興奮只影響效應(yīng)器的效應(yīng)活動(dòng)而不影響感受器的敏感性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、反射弧各部分組成及功能,要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記反射弧的各部分組成,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北邢臺(tái)二中高二第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為驗(yàn)證胰島素具降血糖的作用,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔內(nèi)注射一定劑量的胰島素溶液(用生理鹽水配制)并觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥則完成驗(yàn)證。為了讓該實(shí)驗(yàn)更完善,他又進(jìn)行了改進(jìn),其中不合理的是 ( )
A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖元
B.應(yīng)設(shè)置注射等量生理鹽水的對(duì)照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組
C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組灌喂等量的清水
D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對(duì)其中的一半個(gè)體注射葡萄糖溶液進(jìn)行搶救,另一半則不予
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的血紅蛋白由四條肽鏈組成,在合成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中,脫下了570分子的水。問(wèn)控制
合成該蛋白質(zhì)的基因中有多少個(gè)堿基( )
A.3 420 B.1 710
C.3444 D.1 722
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
病毒甲具有RNA甲和蛋白質(zhì)外殼甲,病毒乙具有RNA乙和蛋白質(zhì)外殼乙,若將RNA甲和蛋白質(zhì)外殼乙組裝成一種病毒丙,再以病毒丙感染寄主細(xì)胞,則細(xì)胞中產(chǎn)生的病毒具有( )
A.RNA甲和蛋白質(zhì)外殼甲
B.RNA甲和蛋白質(zhì)外殼乙
C.RNA乙和蛋白質(zhì)外殼乙
D.RNA乙和蛋白質(zhì)外殼甲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚芽鞘不生長(zhǎng) | B. | 胚芽鞘直立生長(zhǎng) | ||
C. | 胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng) | D. | 胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 18+XY | B. | 20+XX | C. | 18+YY | D. | 20+YY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X射線引起的基因突變?cè)诠鈱W(xué)顯微鏡看不到的 | |
B. | 通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn),可以確定是顯性突變還是隱性突變 | |
C. | 觀察白花植株自交后代的性狀,可確定是否是可遺傳變異 | |
D. | 白花植株的出現(xiàn)是對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的結(jié)果,有利于香豌豆的生存 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄過(guò)程中存在T-A的配對(duì)方式 | |
B. | 基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 | |
C. | 基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | RNA也是攜帶遺傳信息的物質(zhì) |
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