生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，其自動調(diào)節(jié)能力就越大的原因不包括


  1. A.
    處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多
  2. B.
    能量可通過其他食物鏈傳遞到頂級
  3. C.
    某一營養(yǎng)級一些生物消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替
  4. D.
    能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時是逐級遞減的
D
生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復雜與同一營養(yǎng)級的生物種類多少；某一營養(yǎng)級一些生物消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替有關(guān)。能量可通過其他食物鏈傳遞到頂級，說明其生態(tài)系統(tǒng)具有多條食物鏈，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復雜。
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相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，其自動調(diào)節(jié)能力就越大的原因不包括（   ）

A．處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多

B．能量可通過其他食物鏈傳遞到頂級

C．某一營養(yǎng)級一些生物消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

D．能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時是逐級遞減的

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年山東省臨沂十八中高一6月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列有關(guān)生態(tài)學方面的敘述正確的是                           

A．分解者在分解動植物遺體時，將有機物中的能量釋放出來，供生產(chǎn)者再利用
B．不同的細菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者、消費者或分解者
C．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越弱
D．根據(jù)生態(tài)學原理制作小生態(tài)瓶時，要注意保證光照，及時換氣

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科目：高中生物 來源：2015屆山東省高一6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)學方面的敘述正確的是                           

A．分解者在分解動植物遺體時，將有機物中的能量釋放出來，供生產(chǎn)者再利用

B．不同的細菌在生態(tài)系統(tǒng)中可能是生產(chǎn)者、消費者或分解者

C．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越弱

D．根據(jù)生態(tài)學原理制作小生態(tài)瓶時，要注意保證光照，及時換氣

 

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科目：高中生物 來源：2013屆湖南省衡陽七校高二上學期期末質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，抵抗力穩(wěn)定性就越大，關(guān)于其中原因的敘述不包括

A．處于同一個營養(yǎng)級的生物種類多

B．能量流動是逐級遞減的

C．某種生物消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替 

D．能量傳遞到頂級，可通過多條食物鏈來實現(xiàn)

 

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科目：高中生物 來源：2013屆內(nèi)蒙古高二上學期期中考試生物試卷 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復雜，其自動調(diào)節(jié)能力就越大的原因不包括　　

A．處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多

B．能量可通過其他食物鏈傳遞到頂級

C．某一營養(yǎng)級一些生物消失，可由該營養(yǎng)級的其他生物代替

D．能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時是逐級遞減的

 

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