【題目】玉米與其他植物間行種植稱為間作,單獨(dú)種植玉米稱為單作。玉米與大豆間作可增產(chǎn)(已知玉米株高大于大豆)。下圖是玉米與大豆間作和玉米單作在不同光照強(qiáng)度下測(cè)得的單株玉米吸收CO2的速率(假設(shè)間作與單作農(nóng)作物間的株距、行距均相同)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)光照強(qiáng)度為a時(shí),間作和單作光合速率無(wú)明顯差別,導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是______________。
(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),間作的光合速率比單作高,從環(huán)境角度分析,間作時(shí)對(duì)_______和______的利用優(yōu)于單作。
(3)光照強(qiáng)度為b時(shí),單作玉米的葉綠體固定CO2的速率為________mol·m-2·s-1。
(4)光照強(qiáng)度為d時(shí),玉米間作時(shí)平均每個(gè)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]和ATP的量比單作時(shí)________(多、少、相等)。
【答案】 光照強(qiáng)度低(弱) CO2 光能 15 多
【解析】(1)題圖顯示:當(dāng)光照強(qiáng)度為a及小于a時(shí),間作和單作的光合速率無(wú)明顯差別;當(dāng)光照強(qiáng)度大于a后,間作的光合速率逐漸高于單作。由此說(shuō)明,當(dāng)光照強(qiáng)度為a時(shí),導(dǎo)致間作和單作光合速率無(wú)明顯差別的主要原因是光照強(qiáng)度低。
(2)影響光合作用的環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度等。當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí),間作的光合速率比單作高,說(shuō)明間作時(shí)對(duì)CO2和光能(或光照)的利用優(yōu)于單作。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為零時(shí),縱坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的數(shù)值為玉米的呼吸速率=5μmol.m-2.s-1,光照強(qiáng)度為b時(shí),單作玉米吸收CO2的速率即凈光合速率=10μmol.m-2.s-1,而葉綠體固定CO2的速率即總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=10+5=15μmol.m-2.s-1。
(4)間作和單作的情況下玉米的呼吸速率相等,均為5μmol.m-2.s-1;光照強(qiáng)度為d時(shí),間作的凈光合速率為17μmol.m-2.s-1,而單作的凈光合速率為10μmol.m-2.s-1,因此玉米間作時(shí)的總光合速率(22μmol.m-2.s-1)大于單作時(shí)的總光合速率(15μmol.m-2.s-1),即玉米間作時(shí)每個(gè)葉肉細(xì)胞中光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP的量比單作時(shí)多。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)ATP﹣ADP循環(huán)可用下面的反應(yīng)式表示,①②表示兩個(gè)不同的化學(xué)反應(yīng),有關(guān)敘述正確的是( ) ATP ADP+ +能量
A.ATP分子中有3個(gè)高能磷酸鍵
B.ADP分子中戊糖是脫氧核糖
C.①反應(yīng)釋放能量可以用于吸能反應(yīng)
D.②反應(yīng)所需能量只能來(lái)自細(xì)胞呼吸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與“瓜熟蒂落”現(xiàn)象直接相關(guān)的激素是
A. 生長(zhǎng)素 B. 青霉素 C. 細(xì)胞分裂素 D. 脫落酸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人類在與癌癥的抗?fàn)幹,逐步積累了治療癌癥的經(jīng)驗(yàn),研制出有效的抗癌藥物,形成了多種科學(xué)的治療方法。下列治療方法中將有可能成為最直接和最有效的治療癌癥的方法是( )
A. 放射治療 B. 化學(xué)治療
C. 手術(shù)治療 D. 基因治療
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人的減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的比較,正確的是
A. 在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過(guò)程中都有同源染色體
B. 在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過(guò)程中都有姐妹染色體單體的分離
C. 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過(guò)程染色體數(shù)目可能相同
D. 減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂過(guò)程DNA含量可能相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】膝跳反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是( )
A.骨絡(luò)肌
B.反射弧
C.神經(jīng)中樞---效應(yīng)器
D.感受器→神經(jīng)中樞
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于ATP的說(shuō)法中,正確的是()
A. ATP在植物體內(nèi)和動(dòng)物體內(nèi)的來(lái)源相同
B. ATP既可以暫時(shí)貯存能量,又可以作為生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
C. 在生物體內(nèi),由二氧化碳和水生成葡萄糖的過(guò)程釋放ATP,由蛋白質(zhì)水解生成氨基酸的過(guò)程需要消耗ATP
D. ATP中的能量可以來(lái)源于光能、熱能,也可以轉(zhuǎn)化為光能、熱能
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血清蛋白(HSA)具有重要的醫(yī)用價(jià)值.如圖是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA(rHSA)的兩條途徑.
(1)如果HSA基因序列未知,可以采用的方法獲取該目的基因,為了使目的基因能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制和穩(wěn)定保存,通常要先構(gòu)建后才能導(dǎo)入宿主細(xì)胞.
(2)方框中的“?”一般選用的生物是 , 為了提高II過(guò)程的導(dǎo)入成功率,通常用處理大腸桿菌.
(3)人體合成的初始HSA多肽,需要經(jīng)過(guò)膜系統(tǒng)加工形成正確的空間結(jié)構(gòu)才能有活性,所以,選擇途徑(填I(lǐng)或II)獲取rHSA更有優(yōu)勢(shì).
(4)為了鑒定宿主細(xì)胞中是否產(chǎn)生rHSA,可以用_______方法來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn).
A.檢驗(yàn)HSA基因是否導(dǎo)入
B.檢驗(yàn)細(xì)胞中是否產(chǎn)生相應(yīng)的mRNA
C.抗原、抗體雜交
D.檢測(cè)是否有標(biāo)記基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為mol/L、mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 , 對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(3)在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在段,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是 .
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com