【題目】下列關(guān)于糖的敘述，正確的是

A. 葡萄糖和乳糖都可以被水解

B. 葡萄糖和果糖分子都具有還原性

C. 構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖

D. 麥芽糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收

【答案】B

【解析】葡萄糖是單糖，不能水解，A錯(cuò)誤；葡萄糖和果糖都是還原糖，B正確；構(gòu)成纖維素的單糖只有葡萄糖，C錯(cuò)誤；麥芽糖是植物二糖，不能被小腸細(xì)胞吸收，必須水解成葡萄糖才能被吸收，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示的是某環(huán)狀多肽的結(jié)構(gòu)，據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）一個(gè)該多肽分子含有____個(gè)游離氨基和____個(gè)游離羧基。

（2）該多肽由_____種氨基酸構(gòu)成，其中相對(duì)分子質(zhì)量最大的和最小的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量相差____，而不同氨基酸理化性質(zhì)有差異的原因在于_____。

（3）1分子該多肽徹底水解需要____分子水。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究高濃度C02對(duì)冷藏水果細(xì)胞呼吸的影響，研究人員將等量新鮮藍(lán)莓分別置于兩個(gè)密閉的冷藏箱中，一個(gè)冷藏箱中只有普通空氣（未處理組），另一個(gè)加入等量的含高濃度C02的空氣(C02處理組），兩組都在4℃條件下貯藏。以后每10天（d)取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)C02釋放量（mol)和02吸收量（mol)，計(jì)算二者的比值得到如下圖所示曲線(xiàn)（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，010d內(nèi)藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP最多的場(chǎng)所 是___________；10d后未處理組藍(lán)莓細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除了C02外，還有___________；20d后C02處理組藍(lán)莓細(xì)胞產(chǎn)生C02的場(chǎng)所是___________。

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，10d后未處理組藍(lán)莓的C02/02的值逐漸上升，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是__________。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，高濃度C02處理對(duì)藍(lán)莓細(xì)胞的無(wú)氧呼吸有明顯的__________作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，下列對(duì)噬菌體衣殼蛋白質(zhì)合成的描述，正確的是

A．氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌，酶來(lái)自噬菌體 B．氨基酸原料和酶來(lái)自細(xì)菌

C．氨基酸原料來(lái)自噬菌體,酶來(lái)自細(xì)菌 D．氨基酸原料和酶來(lái)自噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于X染色體上顯性基因決定的人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法，正確的是

A．男性患者的后代中，子女各有1/2患病

B．表現(xiàn)正常的夫婦，性染色體上也可能攜帶致病基因

C．患者雙親必有一方是患者，人群中的患者女性多于男性

D．女性患者的后代中，女兒都患病，兒子都正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體部分細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段，有關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①發(fā)生了細(xì)胞的增殖，細(xì)胞甲的分裂能力最強(qiáng)，分化程度最高

B. 過(guò)程②發(fā)生了細(xì)胞的分化，分化導(dǎo)致肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)不同

C. 細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞呼吸的速率減慢

D. 細(xì)胞衰老和凋亡屬于正常的生理過(guò)程，細(xì)胞癌變也是細(xì)胞生命歷程的必經(jīng)階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的________________________分化形成的。

（2）既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞屬于圖中的____________ (填數(shù)字)； 不能識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞是_____________________，該細(xì)胞是由 ________________________細(xì)胞增殖分化而產(chǎn)生。

（3）細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦外,還增殖分化產(chǎn)生____________________,當(dāng)其受到同種抗原的第二次刺激后, 細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間將____________ (變短、變長(zhǎng)、基本不變) 。

（4）已知某種病菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中十分罕見(jiàn)，但在艾滋病患者中卻多發(fā)，引起這種現(xiàn)象的原因是HIV主要感染和破壞了患者的____________細(xì)胞，降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。人的免疫系統(tǒng)有________________________癌細(xì)胞的功能，艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易發(fā)生惡性腫瘤。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)以“世紀(jì)”為單位整理“近代以來(lái)科學(xué)的發(fā)展歷程”。下列史實(shí)中，他可以列入“19世紀(jì)”的是

A.伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律B.牛頓創(chuàng)建經(jīng)典力學(xué)體系

C.達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》D.愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)____________________________，將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，上圖中屬于原核細(xì)胞的是_____________________（填字母）。

（2）能進(jìn)行光合作用的是[]__________，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有________，因而它是一類(lèi)__________（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物。

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