【題目】如圖表示某植物的培育過程,請據(jù)圖判斷下列說法中正確的是(
A.A→F不能體現(xiàn)細胞的全能性,植株F一般可直接應用于生產(chǎn)
B.C中細胞是一團具有分生能力高度液泡化的薄壁細胞
C.植株A和F中的染色體組數(shù)相同
D.C的全能性和分化程度均較高

【答案】B
【解析】解:A、A→F為花藥離體培養(yǎng)過程,能體現(xiàn)細胞的全能性.F為單倍體植株,高度不育,因此一般不能直接應用于擴大種植,A錯誤;
B、C試管中形成的是愈傷組織,愈傷組織由高度液泡化的薄壁細胞組成,B正確;
C、A是正常的二倍體植株,而F是花粉離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株,兩者的染色體組數(shù)不同,C錯誤;
D、C試管中形成的是愈傷組織,愈傷組織細胞的全能性較高,而分化程度較低,D錯誤.
故選:B.
【考點精析】掌握植物培養(yǎng)的條件及過程是解答本題的根本,需要知道植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細胞,培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的培養(yǎng)條件,誘導其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽,最終形成完整的植株.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】若某動物細胞內有兩對同源染色體,分別用Aa ,Bb表示,下列各組精子中,哪組是該動物的一個精原細胞減數(shù)分裂后形成的

AAB 、Ab、aB、ab BABab、abAB CaB、aB ab 、ab DABaB 、ab 、ab

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【題目】如圖所示為某興趣小組設計的4套裝置,用于探究影響光合作用的外界因素.回答下列相關問題:
(1)利用裝置1和2可探究對光合作用的影響.
(2)裝置2和4不能用于驗證植物的光合作用需要光的原因是 , 裝置2和3也不適合驗證植物的光合作用需要光的原因是
(3)將裝置1突然置于黑暗環(huán)境中,根尖細胞內的含量變化為 , 而葉綠體內C3和C5在短時間內含量分別

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質多種多樣的原因是

①氨基酸的種類②氨基酸的數(shù)目③氨基酸的排列順序④肽鏈的空間結構⑤氨基酸的連接方式

A. ①②③④⑤ B. ②③④⑤ C. ①②③⑤ D. ①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】一環(huán)狀DNA分子,設其長度為1.限制性核酸內切酶A在其上的切點位于0.0處;限制性核酸內切酶B在其上的切點位于0.3處;限制性核酸內切酶C的切點未知.但C單獨切或與A或B同時切的結果如下表,請確定C在該環(huán)狀DNA分子的切點應位于圖中的哪處(

C單獨切

長度為0,8和0,2的兩個片段

C與A同時切

長度為2個0,2和1個0,6的片段

C與B同時切

長度為2個0,1和1個0,8的片段


A.0.2和0.4處
B.0.4和0.6處
C.0.5和0.7處
D.0.6和0.9處

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某生物五個不同細胞分裂的圖像

(1)圖中屬于有絲分裂的是__________,屬于減數(shù)分裂的是__________。

(2)A細胞有__________條染色體,有__________個DNA分子,處于__________期。

(3)圖中染色體暫時加倍的細胞是__________。

(4)A細胞經(jīng)分裂形成的子細胞是__________,染色體有__________條。D細胞經(jīng)分裂形成的子細胞是__________,染色體有__________條。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某組織細胞及其所處的內環(huán)境(⑤處的箭頭表示血液流動的方向)。下列有關敘述正確的是

A. 劇烈運動后,①處pH值會明顯下降

B. ③生活的內環(huán)境中的水只能來自于①

C. 葡萄糖由①經(jīng)②到達③的過程,依靠自由擴散來完成

D. 若③為胰島B細胞,飯后半小時①處的胰島素濃度高于⑤處

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家用放射性同位素分別標記胸腺嘧啶和尿嘧啶培養(yǎng)蠶豆,觀察其根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂.已知蠶豆細胞周期是20小時,根據(jù)堿基被利用的情況繪圖如下.正確的是(
A.大量利用T的時期,細胞正在進行復制
B.大量利用U的時期,細胞正在進行翻譯
C.大量利用T的時期,細胞正在合成mRNA
D.大量利用T和U的時期,細胞正處于分裂期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關細胞的結構與功能的說法,錯誤的是()

A. 高爾基體是真核細胞膜性小泡運輸?shù)慕煌屑~

B. 內質網(wǎng)能增大細胞內的膜面積,有利于酶的吸附

C. 溶酶體能合成多種酸性水解酶

D. 細胞核是mRNA合成的場所

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