7.造紙廠的廢水中含有大量的纖維素,若直接排放到河流中,將造成嚴(yán)重的污染,請(qǐng)回答下列問題.
(1)若要將能分解纖維素的細(xì)菌從其他細(xì)菌分離出來,需在該培養(yǎng)基中加入纖維素作為唯一的源.這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)在培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物.為了使培養(yǎng)基在接種纖維素分解菌后能形成透明圈,還需要在液體培養(yǎng)基中加入瓊脂,才能配制成可分離纖維素分解菌的固體培養(yǎng)基.
(3)若制備能培養(yǎng)微生物的固體培養(yǎng)基,則基本步驟是:
計(jì)算→稱量→溶化→分裝→高壓蒸汽滅菌滅菌→倒平板
(4)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法.平板劃線前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒,目的是為了殺滅接種環(huán)上的微生物.

分析 1、剛果紅染色法篩選纖維素分解菌的原理:剛果紅是一種染料,它可以與像纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物,但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).當(dāng)我們?cè)诤欣w維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅時(shí),剛果紅能與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物.當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.這樣,我們就可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解菌.
2、選擇培養(yǎng)基:選擇培養(yǎng)基是根據(jù)不同微生物在代謝過程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和環(huán)境不同而配制的.不同微生物對(duì)某些化學(xué)藥品的抵抗力不同.利用這些特點(diǎn),我們便可配制出適于某些微生物生長(zhǎng)而抑制其他微生物的選擇培養(yǎng)基,如纖維素分解菌的碳源是纖維素.
3、微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是指通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種,逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面,后者是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng)

解答 解:(1)分離纖維素分解菌要從富含纖維素的環(huán)境中尋找,以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上進(jìn)行選擇,就可以分離到纖維素分解菌.這屬于選擇培養(yǎng)基.
(2)配制固體培養(yǎng)基需要加入瓊脂作為凝固劑.
(3)制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、滅菌、倒平板.
(4)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,平板劃線前要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒,目的是為了殺滅接種環(huán)上的微生物.
故答案為:
(1)纖維素  選擇
(2)瓊脂
(3)溶化  高壓蒸汽
(4)稀釋涂布平板法   殺滅接種環(huán)上的微生物

點(diǎn)評(píng) 本題是與微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)與應(yīng)用有關(guān)的題目,微生物的分離要根據(jù)微生物不同的嗜好,配制不同的培養(yǎng)基,有的根據(jù)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的特殊的需求,比如尿素分解菌是氮源是尿素,纖維素分解菌的碳源是纖維素.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過程.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.乙醇代謝產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中可與氧結(jié)合生成水,并生成ATP
B.大量飲酒會(huì)抑制腦干中維持身體平衡的中樞的調(diào)節(jié)功能
C.醋酸菌在氧氣和糖源均不足時(shí),也能將乙醇氧化成乙酸
D.肝細(xì)胞與人體其它細(xì)胞相比,酶的種類、數(shù)量不完全相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•文昌校級(jí)模擬)下列對(duì)于遺傳和變異的認(rèn)識(shí)正確的是( )

A.基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:F1產(chǎn)生配子時(shí),等位基因分離,所有非等位基因自由組合

B.非同源染色體之間染色體片段的互換屬于染色體變異

C.基因型為Dd的豌豆經(jīng)減數(shù)分裂會(huì)產(chǎn)生雌雄各兩種配子,雌雄配子的比例為1:1

D.利用八倍體小黑麥的花藥離體培養(yǎng)出來的植株是四倍體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•德州期中)下列敘述正確的是( )

A.非等位基因的遺傳遵循自由組合定律

B.基因重組可以產(chǎn)生新性狀,但不能改變基因頻率

C.測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以檢測(cè)F1個(gè)體產(chǎn)生配子的類型和數(shù)量

D.在自由交配的群體中若無突變、自然選擇等因素發(fā)生,基因型頻率一般不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.用組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖植物體時(shí),可能發(fā)生的是( 。
A.基因突變B.基因重組C.同源染色體分離D.性狀分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.景觀式人工生態(tài)濕地兼具觀賞與污水處理功能.圖甲表示人工濕地部分成分之間的關(guān)系,圖乙表示圖甲中某好氧細(xì)菌的種群數(shù)量變化曲線,請(qǐng)回答:

(1)圖甲中的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者(成分),藻類中的碳元素以有機(jī)物形式傳遞給細(xì)菌.
(2)圖乙中與K值對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是a,若浮游藻類過度繁殖會(huì)導(dǎo)致K值下降.bc段種群的出生率<(>、一、<)死亡率.
(3)對(duì)人工濕地中的植物進(jìn)行合理配置,可以提高景觀的觀賞效果,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值,而人為的控制改變了群落演替的速度和方向.
(4)人工濕地?fù)碛休^多的生物種類和數(shù)量,提高了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力.利用生態(tài)系統(tǒng)處理污水,可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高能量利用率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.圖甲是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.科研人員為有效控制該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲,引入了該害蟲的天敵,并用一段時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建了圖乙和圖丙所示的模型(圖乙中箭頭方向代表曲線變化趨勢(shì)).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)輸入該人工濕地的能量來源有光能和(污水)有機(jī)物中的化學(xué)能,從物質(zhì)循環(huán)的角度來看,生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的化學(xué)元素(C、H、O、N、P、S等元素).
(2)蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu).
(3)檢測(cè)表明,出水口中無機(jī)污染物和有機(jī)污染物的含量都大大降低,在該過程中起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)成分是生產(chǎn)者和分解者.
(4)圖乙模型屬于數(shù)學(xué)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié).僅從該模型分析,圖中最可能代表天敵K值的數(shù)據(jù)為P2
(5)圖丙表示與圖乙相關(guān)的種群數(shù)量變化曲線,則H和P曲線中代表害蟲變化的是H,從能量流動(dòng)的角度分析,害蟲同化的能量中被分解者利用的能量除遺體殘骸外還有下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的糞便.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列哪項(xiàng)不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的發(fā)展?(  )
A.進(jìn)化的基本單位是種群,而不是生物個(gè)體
B.自然選擇是通過生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
D.隔離導(dǎo)致物種形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.大腸桿菌和大腸上皮細(xì)胞都具有( 。
A.細(xì)胞壁B.DNAC.細(xì)胞膜D.核糖體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案