A. | 過程①需運用動物細胞融合技術 | B. | 圖中囊胚的細胞基因型都相同 | ||
C. | 代孕母鼠需進行同期發(fā)情處理 | D. | 嵌合體幼鼠是四倍體 |
分析 分析題圖:圖示表示利用二倍體小鼠所做的實驗,將白鼠的8細胞胚和黑鼠的8細胞胚合并形成16細胞胚,經過①早期胚胎培養(yǎng)過程形成囊胚,再胚胎移植入代孕母體中,最有分娩得到嵌合體幼鼠.
解答 解:A、過程①中是將兩個胚胎合并,并沒有運用動物細胞融合技術,A錯誤;
B、圖中囊胚是由白鼠和黑鼠的胚胎合并形成的,因此其中的細胞的基因型不都相同,有些與白鼠的基因型相同,有些與黑鼠的基因型相同,B錯誤;
C、代孕母鼠需進行同期發(fā)情處理,以保證胚胎移植入相同的生理環(huán)境,C正確;
D、嵌合體幼鼠是二倍體,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合模式圖,考查胚胎移植,要求考生識記胚胎移植的基本程序,能結合圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級消費者同化的總能量為(B2+C2+D2) | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的總量為(B2+C2+D2) | |
C. | 由生產者到初級消費者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{1}}{{W}_{1}}$ | |
D. | 圖中B1表示生產者用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程發(fā)生了同源染色體的分離和自由組合 | |
B. | ②過程細胞通過有絲分裂的方式增殖 | |
C. | a時期可分離得到胚胎干細胞 | |
D. | b時期會分化成三個胚層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根據培養(yǎng)皿中菌落數可以估算樣品中含有的活菌實際數目 | |
B. | 外源DNA必須位于重組質粒的啟動子和終止子之間才能進行復制 | |
C. | 重組質粒與探針能進行分子雜交是因為DNA分子的堿基互補配對原則 | |
D. | 放射自顯影結果可以顯示原培養(yǎng)皿中含有特定DNA的細菌菌落位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA具有信息傳遞、催化反應、物質轉運等功能 | |
B. | DNA分子解旋后空間結構改變從而導致其功能喪失 | |
C. | 肽鏈盤曲、折疊形成一定空間結構的蛋白質主要與肽鍵相關 | |
D. | 肽鏈在核糖體合成后需經內質網和高爾基體加工才具備特定功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 乙烯通過EIN3調控激活HLS1基因的表達 | |
B. | 茉莉素通過直接抑制EIN3的功能來降低HLS1基因的表達 | |
C. | 轉錄因子MYC2可通過促進EBF1基因的表達來促進HLS1基因的表達 | |
D. | 茉莉素和乙烯在頂端彎曲形成過程中相互拮抗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸入的PM2.5被吞噬細胞吞噬不需要經過內環(huán)境 | |
B. | PM2.5誘發(fā)的過敏反應屬于特異性免疫 | |
C. | PM2.5刺激氣管引起的咳嗽屬于非條件反射 | |
D. | PM2.5進入吞噬細胞,體現了細胞膜的結構特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量細胞 | |
B. | 選擇早期胚胎細胞作為核供體進行核移植可提高克隆動物的成功率 | |
C. | 選擇植物的愈傷組織進行誘變處理一定能獲得優(yōu)質的突變體 | |
D. | 選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養(yǎng)可獲得抗毒苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此圖為突觸前膜,則其興奮時B面電位為正電位 | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的②⑤有關 | |
C. | 若此圖為突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的A面 | |
D. | 若將神經細胞膜的磷脂層平展在空氣-水界面上,則④與水面接觸 |
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