【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化。據(jù)圖回答下列問題:

(1)光合作用時(shí),光反應(yīng)的產(chǎn)物__________________________會(huì)參加暗反應(yīng)過程;光照強(qiáng)度為b時(shí),該葉片細(xì)胞光合作用速率_____________(填<、=、>)呼吸作用速率。

(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),單位時(shí)間內(nèi)該葉肉細(xì)胞還需要從周圍環(huán)境吸收_____________單位的二氧化碳供應(yīng)自身生命活動(dòng)需要。

(3)已知該葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,則圖中c對(duì)應(yīng)的柱狀體高度將_____________(填“升高”或“縮短”)。

【答案】 ATP [H](或NADPH) < 0 縮短

【解析】【試題分析】本題主要考查光合作用、細(xì)胞呼吸過程及其相互關(guān)系的有關(guān)知識(shí)。據(jù)題意分析可知,CO2釋放量為細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2與光合作用吸收的CO2之差值,葉綠體O2產(chǎn)生總量為總光合量;光照強(qiáng)度為a時(shí),柱形圖上只顯示有二氧化碳的釋放,沒有氧氣的產(chǎn)生,說明此時(shí)只有呼吸作用,沒有光合作用;光照強(qiáng)度為b時(shí)有二氧化碳的釋放和氧氣產(chǎn)生,說明此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;光照強(qiáng)度為c時(shí)沒有二氧化碳的釋放,氧氣的產(chǎn)生量等于a點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量,就葉肉細(xì)胞來看,此時(shí)既沒有氧氣的釋放也沒有二氧化碳的釋放,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;光照強(qiáng)度為d時(shí),氧氣的產(chǎn)生量是8,比c補(bǔ)償點(diǎn)多了兩個(gè)單位,可知光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸

(1)光合作用時(shí),光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP[H](或NADPH)會(huì)參加暗反應(yīng)C3的還原過程;光照強(qiáng)度為b時(shí),有二氧化碳的釋放和氧氣產(chǎn)生,說明此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;

(2)光照強(qiáng)度為c時(shí),沒有二氧化碳的釋放,氧氣的產(chǎn)生量等于a點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量,就葉肉細(xì)胞來看,此時(shí)既沒有氧氣的釋放也沒有二氧化碳的釋放,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,該葉肉細(xì)胞不需要從周圍環(huán)境吸收二氧化碳;

(3)因光合作用的最適溫度比呼吸作用低,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30,光合作用強(qiáng)度下降,氧氣的產(chǎn)生量下降,圖中c對(duì)應(yīng)的柱狀體高度縮短

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列不屬于甲狀腺激素功能的是

A. 促進(jìn)軟骨的形成和鈣化B. 促進(jìn)物質(zhì)和能量的代謝

C. 促進(jìn)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育D. 促進(jìn)骨骼成熟

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【題目】圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 改變通入氣體種類,可以研究呼吸作用類型對(duì)發(fā)酵的影響

B. 果酒發(fā)酵中期通入氮?dú),酵母菌將從有氧呼吸轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧呼吸

C. 果醋的發(fā)酵周期與實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度密切相關(guān)

D. 氣體入口與氣體出口可以交換使用

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【題目】科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程①所需要的酶是___________!悴捎肞CR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,前提要有一段已知目的基因的核苷酸序列,原因是___________。

(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體的過程中,用______________切割質(zhì)粒,獲取目的基因時(shí)只能用一種限制酶,應(yīng)用___________切割目的基因所在的外源DNA。用限制酶切割目的基因和載體后形成的黏性末端在DNA連接酶的催化作用中通過___________原則進(jìn)行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組,原因是______________________。

(3)在過程③中一般將受體大腸桿菌用CaCl2溶液(Ca2+)進(jìn)行處理,使其處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài),這種細(xì)胞稱為______________________。

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【題目】藏報(bào)春花的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,生化機(jī)制如下圖甲所示。為探究藏報(bào)春花色的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖乙所示:

(1)藏報(bào)春開白花的純種植株的基因型有_________________________________。 親本中開黃花植株的基因型為___________。

(2)圖乙中F2白花藏報(bào)春中,部分個(gè)體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍為白花,這樣的個(gè)體在F2代白花藏報(bào)春中的比例為______;還有部分個(gè)體自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離,它們的基因型是_____________。

(3)為了培育出能穩(wěn)定遺傳的黃色品種,某同學(xué)用開白花的純種植株設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

I.選擇基因型為____________________的兩個(gè)品種進(jìn)行雜交,得到F1種子;

II.F1種子種下得F1植株,F(xiàn)1自交得F2種子;

Ⅲ.F2種子種下得F2植株,F(xiàn)2自交,并選擇開黃花植株的種子混合留種;

Ⅳ.重復(fù)步驟Ⅲ若干代,直到后代不出現(xiàn)性狀分離為止。

(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),回答相關(guān)問題:

①若F1植株能產(chǎn)生比例相等的四種配子,說明這兩對(duì)基因遵循的遺傳定律是__________________。

②F2植株中開黃花的植株上所結(jié)的種子中黃色純合子占_____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯(cuò)誤的,其中全為錯(cuò)誤聯(lián)系的選項(xiàng)是(

A. ①⑤⑧ B. ①③④ C. ⑦⑧ D. ⑤⑧

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【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,使用鹽酸的目的是

①改變細(xì)胞膜的流動(dòng)性

②改變細(xì)胞膜的通透性

③改變細(xì)胞膜的化學(xué)組成

④將DNA與蛋白質(zhì)分離

⑤將RNA與蛋白質(zhì)分離

⑥利于RNA與染色劑結(jié)合

⑦利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合

⑧利于DNA與染色劑結(jié)合

A. ①④⑥ B. ②④⑧ C. ③⑤⑦ D. ②⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下內(nèi)容中,不屬于細(xì)胞學(xué)說的是

A細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的

B細(xì)胞有它自己的生命,又對(duì)生物整體的生命過程起作用

C細(xì)胞中只有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,沒有其他物質(zhì)

D新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖中甲-丁為某動(dòng)物(染色體數(shù)=2n)睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖,關(guān)于此圖敘述中錯(cuò)誤的是

A. 甲可表示減數(shù)第一次分裂前期B. 乙可表示減數(shù)第二次分裂前期

C. 丙可表示有絲分裂后期D. 丁可表示減數(shù)第二次分裂末期

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