植物對礦質(zhì)元素的吸收和運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿Ψ謩e來自

A．蒸騰作用和蒸騰作用                   B．滲透作用和光合作用

C．呼吸作用和蒸騰作用                   D．呼吸作用和呼吸作用

 

【答案】

C

【解析】

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

人們用某些化學(xué)性物質(zhì)噴施于農(nóng)作物表面后，能形成單分子層阻礙水分的散失。運(yùn)用這項技術(shù)的有關(guān)敘述中，錯誤的是


  1. A.
    有利于提高移栽植物的成活率
  2. B.
    會降低植物體內(nèi)礦質(zhì)元素的運(yùn)輸速度
  3. C.
    會嚴(yán)重影響植物對礦質(zhì)元素的吸收
  4. D.
    對植物的吸水速度會造成影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物吸收礦質(zhì)元素受內(nèi)外因素影響的敘述，錯誤的是         （   ）

A．呼吸抑制劑可降低植物對礦質(zhì)元素的吸收

B．在一定范圍內(nèi)，植物對礦質(zhì)元素的吸收隨溫度的升高而增加

C．隨著水分吸收的增加，礦質(zhì)元素的吸收也隨著增加

D．光合作用受阻一定時間后，有機(jī)物缺乏，影響根吸收礦質(zhì)元素

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

溫度下降會引起植物對礦質(zhì)元素的吸收減緩，其原因是

A．降低了呼吸強(qiáng)度                        B．改變了植物對礦質(zhì)元素的吸收方式

C．降低了蒸騰作用強(qiáng)度                    D．降低了部分蛋白質(zhì)活性

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（16分）溫室栽培是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特征之一。溫室無土栽培具有作物產(chǎn)量高，對物質(zhì)吸收充分和減少水資源浪費(fèi)等優(yōu)勢，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用。

（1）植物吸收礦質(zhì)元素，主要以            方式進(jìn)行，為促進(jìn)植物對礦質(zhì)元素的吸收，需對營養(yǎng)液采取             措施。

（2）對缺水地區(qū)來說，利用溫室無土栽培可以節(jié)約用水，其主要理由是                 ；

（3）某學(xué)習(xí)小組用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)大麥幼苗，幾天后測得大麥根尖不同區(qū)域32P的累積量和運(yùn)輸量如下表：

與根尖端距離（mm）

1

3

5

7

10

15

20

30

40

50

60

70

32P放射性

強(qiáng)度相對值

運(yùn)輸量

0

3

5

9

12

18

28

32

33

31

26

14

累積量

28

15

8

9

10

11

12

13

12

10

13

13

①根據(jù)上表數(shù)據(jù)繪出大麥根尖各區(qū)域32P累積量曲線圖。

 

 

 

 

②根據(jù)上表數(shù)據(jù)分析在距離根尖端1—3mm區(qū)域32P累積較多，與其他區(qū)域相比，該區(qū)域32P較多參與                               等物質(zhì)（寫兩種）的合成。

③若實驗若干天后，幼苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。推測原因是：                              

（4）“半葉法”測定光合作用強(qiáng)度：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處

理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚刮镔|(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移，見右圖。在適宜光照下照射a小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，則可計算出該葉片的光合作用強(qiáng)度，其單位是mg/（dm2·h）。

①請設(shè)計一張表格用于記錄實驗數(shù)據(jù)。（假設(shè)實驗選定葉片數(shù)目為3）

②a小時內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（M）為                     。

 

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