【題目】有關生命系統(tǒng)的結構層次的表述，下列正確的是

A.病毒是能進行生命活動的最小系統(tǒng)

B.一棵小葉榕樹與一只老虎，在生命系統(tǒng)中具有相同的層次

C.一片農(nóng)田中的所有動、植物個體是一個群落

D.某個培養(yǎng)基上長出的一個大腸桿菌菌落是一個種群

【答案】D

【解析】

生命系統(tǒng)的結構層次

（1）生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。

（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能。

A、病毒沒有細胞結構，不能獨立生存，不是生命系統(tǒng)的結構層次，A錯誤；

B、動物和植物具有不同的結構層次，植物無系統(tǒng)層次，B錯誤；

C、群落是由一定的自然區(qū)域內(nèi)所有的生物組成，所有動物和植物不能構成一個群落，C錯誤；

D、某個培養(yǎng)基上長出的一個大腸桿菌菌落為同種生物，故屬于一個種群，D正確。

故選：D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關實驗均在適宜條件下進行，對實驗現(xiàn)象的描述正確的是

A.將蘇丹Ⅳ染液加入到花生種子勻漿中，溶液呈橘黃色

B.雙縮脲試劑與高溫處理過的蛋白質(zhì)溶液混合搖勻后，溶液仍可呈紫色

C.將斐林試劑加入到乳糖和麥芽糖混合液中，加熱后不會出現(xiàn)磚紅色沉淀

D.淀粉溶液與淀粉酶溶液混合并充分反應后加入雙縮脲試劑，不會發(fā)生顯色反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物進化的道路是曲折的，表現(xiàn)出種種特殊的復雜情況。由于環(huán)境的變化出現(xiàn)許多特化和退化現(xiàn)象。如馬由多趾演變?yōu)檫m于奔跑的單蹄，鯨的前肢特化成鰭狀等，從而形成了物種多樣性。下列敘述正確的是

A.特化現(xiàn)象是通過自然選擇作用于個體，從而使種群的基因頻率發(fā)生的定向改變

B.共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

C.生物多樣性的形成就是形成新物種的過程

D.馬的基因突變可產(chǎn)生新的等位基因，使馬種群基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小鼠毛色的黑斑對白斑為顯性，由位于X染色體上的一對等位基因（B/b）控制。小鼠的長尾和短尾性狀由常染色體上一對等位基因（T/t）控制。用一只長尾白斑雌鼠與一只短尾黑斑雄鼠為親本進行雜交獲得多只子代（F1），其中無論雌雄都有長尾和短尾個體�；卮鹣铝袉栴}：

（1）F1中黑斑鼠所占比例是_________________。根據(jù)F1的結果_________________（填“能”或“不能”）判斷出長尾與短尾的顯隱性。

（2）若長尾對短尾為顯性，研究人員讓F1中雌雄個體隨機交配，統(tǒng)計F2中長尾與短尾個體的數(shù)量比為2:3。據(jù)此推測，出現(xiàn)此結果最可能的原因是基因型為_____的個體死亡，請設計雜交實驗加以證明（寫出實驗思路和結果）。

實驗思路：____________，觀察和統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例。

實驗結果：_________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于細胞中元素和化合物的敘述，正確的是

A. 組成丙酮酸和脂肪的元素種類不同

B. 區(qū)分蛋白質(zhì)和核酸的特征元素分別是P和S

C. 人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)

D. 曬干的種子因自由水過少而不能萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】臨床使用抗生素前，有時需要進行細菌的耐藥性實驗。試驗時，首先從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟進行操作，以確定從病人身上獲得的致病菌對不同抗生素的敏感性。

（1）取該致病菌單菌落適當稀釋，用________法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板。

（2）為了檢測獲得的致病菌對于抗生素的敏感性，將含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片分別均勻地放置在四塊平板上，培養(yǎng)一段時間后，得到的結果為：含A抗生素的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對A抗生素________；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明____________________________________；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個小菌落，在排除雜菌污染的情況下，很可能此菌對D抗生素產(chǎn)生了________。

（3）根據(jù)上述實驗結果，為達到抗菌目的，最好應選用抗生素_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組學習了“性狀分離比”模擬實驗后，還設計了“孟德爾兩對相對性狀自由組合”的模擬實驗（Y、y和R、r兩對基因獨立遺傳）。下列有關做法不合理的是（ ）

A.F1 Dd個體減數(shù)分裂產(chǎn)生配子種類及比例，一個小桶各兩色小球（標記D、d比例1：1）

B.F1Dd個體自交子代基因型及比例，兩個小桶各兩色小球（標記D、d比例1;1）

C.F1YyRr個體自交子代基因型及比例，兩個小桶，一個小桶有兩色小球（標記Y、y，比例1：1）；另一個小桶有兩色小球（標記 R、r，比例1：1）

D.F1YyRr個體自交產(chǎn)生的雌雄配子自由組合，兩個小桶各四色小球（標記YR、Yr、yR、yr比例1:1:1:1）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與下列幾種微生物有關的敘述中，正確的是（ ）

①酵母菌 ②乳酸菌 ③藍藻 ④ 煙草花葉病毒

A.從同化作用類型看，②是厭氧型，③是自養(yǎng)型

B.從結構成分看，①具有成形的細胞核，④的遺傳物質(zhì)中不含胸腺嘧啶

C.從異化作用類型看，①②是異養(yǎng)型，③④是自養(yǎng)型

D.從生態(tài)系統(tǒng)中的結構看，①②③④都是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假說演繹法是現(xiàn)代科學研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設、演繹推理、檢驗推理、得出結論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列對孟德爾的研究過程的分析不正確的是

A.提出假說是建立在豌豆純合親本雜交和F 1 自交的實驗基礎上的

B.孟德爾所做假設的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證做出的假設是否正確，孟德爾設計并完成了測交實驗

D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

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