葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（GLUT4）是位于細(xì)胞膜上的葡萄糖載體，如圖為胰島素作用機(jī)理示意圖．請據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）圖中①的名稱是
 
；圖中②表示
 
．
（2）含GLUT4的囊泡應(yīng)該直接來自
 
．
（3）胰島素和①結(jié)合后，一方面通過促進(jìn)囊泡的轉(zhuǎn)運(yùn)使
 
，促進(jìn)了細(xì)胞對葡萄糖的攝�。瑫r(shí)通過調(diào)節(jié)
 
的活性，促進(jìn)葡萄糖的利用．
（4）影響胰島素分泌的主要因素是
 
，胰島素是由
 
細(xì)胞分泌的．
（5）某人因體內(nèi)含有①的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥．給其注射胰島素，能否有效調(diào)節(jié)血糖水平？請判斷并分析原因：
 
．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：由圖分析，當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后，一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成，另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加，促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)葡萄糖的利用，而使血糖濃度降低，激素與受體結(jié)合體現(xiàn)了信息的傳遞功能．
解答： 解：（1）圖中①的名稱是（胰島素）受體；圖中②表示轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)．
（2）分泌蛋白的合成需要經(jīng)過囊泡的運(yùn)輸，直接與細(xì)胞膜聯(lián)系的是高爾基體形成的囊泡，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性．
（3）胰島素和①結(jié)合后，一方面通過促進(jìn)囊泡的轉(zhuǎn)運(yùn)，使得GLUT4數(shù)量增加，促進(jìn)了細(xì)胞對葡萄糖的攝取，同時(shí)使得酶活性增強(qiáng)，促進(jìn)葡萄糖的利用．
（4）影響胰島素分泌的主要因素是血糖濃度，胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的．
（5）胰島素作用于靶細(xì)胞膜上胰島素受體，進(jìn)而降低血糖，如體內(nèi)含有胰島素受體的抗體，則胰島素?zé)o法與受體結(jié)合，血糖濃度升高．
故答案為：
（1）（胰島素）受體、轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)（或轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸等）
（2）高爾基體　
（3）膜上GLUT4數(shù)量增加　酶
（4）血糖濃度、胰島B
（5）不能，胰島素?zé)o法（難以）與受體結(jié)合
點(diǎn)評：本題考查血糖調(diào)節(jié)相關(guān)知識，意在考查考生對知識點(diǎn)的掌握，對信息的提取分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)免疫的敘述不正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用
B、皮膚對病原體的屏障作用、白細(xì)胞吞噬病菌、溶菌酶對病原菌的溶解作用以及人對花粉過敏身上出現(xiàn)紅色丘疹等均屬于非特異性免疫
C、在特異性免疫過程中B細(xì)胞、T細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞以及記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞的過程均與抗原的刺激有關(guān)
D、在特異性免疫過程中，吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞等都能識別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（　�。�
A、抗體的合成在游離的核糖體上
B、可以在高倍光學(xué)顯微鏡下分辨出核糖體
C、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體紅細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收的物質(zhì)是（　�。�
A、H2O
B、O2
C、甘油
D、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述，不合理的是（　�。�
A、細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老，但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B、細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一
C、“老年斑”的出現(xiàn)表明細(xì)胞膜通透性降低
D、頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞中的酪氨酸酶不能合成，導(dǎo)致白發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的部分過程示意圖．請分析回答：
（1）該圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
過程．
（2）圖中①表示分子
 
，它的作用是
 
．
（3）圖中連接②與③之間的化學(xué)鍵稱為
 
．
（4）在真核細(xì)胞中，④是以
 
為模板合成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田．請據(jù)圖1回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
．鴨子與作物害蟲之間的關(guān)系是
 
．如果調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中蚜蟲的種群密度，應(yīng)該采用的方法是
 
．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，基本組成元素能在生物群落和無機(jī)環(huán)境中不斷循環(huán)，但還要不斷往農(nóng)田中施加氮肥的原因是
 
．
（3）圖2-a是某段時(shí)間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長率曲線，請?jiān)趫D2-b中畫出這段時(shí)間的種群數(shù)量變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題．

（1）①②過程使用了
 
酶，以使植物原生質(zhì)體相互分離；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中，使細(xì)胞分離開來的酶是
 
．
（2）過程③在化學(xué)藥劑
 
的作用下會發(fā)生細(xì)胞融合，也可以通過等物理方法誘導(dǎo)細(xì)胞融合．細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是．
（3）過程
 
屬于脫分化，過程
 
屬于再分化，細(xì)胞發(fā)生分化的根本原因是
 
．
（4）過程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
，其用到的原理是，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是
 
．
（5）植物體細(xì)胞雜交的研究克服了
 
 的障礙，為作物育種提供了新的思路．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究早餐質(zhì)量對學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖（非葡萄糖）組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時(shí)取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖．請回答下列問題：

（1）不進(jìn)早餐組2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛，注意力不集中，思維遲緩等狀況，主要原因是
 
．
（2）在四組實(shí)驗(yàn)中，早餐后
 
組血糖濃度升得最快，其主要原因是
 
．
（3）高脂高蛋白組胰島素濃度較高，說明血液中的脂肪酸和氨基酸能
 
胰島素的分泌．
（4）若餐后1小時(shí)取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測結(jié)果最可能的是
 
（從下列序號中選）．
①A=B=C    ②A＜B=C    ③A＜C＜B
（5）預(yù)測
 
組胰高血糖素上升最快，原因是
 
．
（6）胰島素分泌的調(diào)節(jié)方式既有體液調(diào)節(jié)，又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細(xì)胞的多種受體有關(guān)．下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識別的有
 
（填序號）．
①甲狀腺激素    ②促甲狀腺激素    ③神經(jīng)遞質(zhì)    ④胰蛋白酶．

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同步練習(xí)冊答案