A. | 利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害昆蟲(chóng),降低其種群密度屬于化學(xué)防治 | |
B. | 清除田間雜草和魚(yú)塘中肉食性的“黑魚(yú)”,其目的是保持生態(tài)平衡 | |
C. | “千里之堤,潰于蟻穴”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) | |
D. | 可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲(chóng)害 |
分析 1、研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的意義:
①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃,設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用;
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />2、生物能夠適應(yīng)環(huán)境,也能夠影響環(huán)境.
3、生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越高.
解答 解:A、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕或警示有害動(dòng)物,降低害蟲(chóng)的密度,屬于生物防治,A錯(cuò)誤;
B、清除田間雜草和魚(yú)塘中肉食性的“黑魚(yú)”,其目的是調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠,B錯(cuò)誤;
C、“千里之堤,潰于蟻穴”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響,C錯(cuò)誤;
D、可通過(guò)增加食物鏈提高人工生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,以減少病蟲(chóng)害,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能等有關(guān)知識(shí),要求考生掌握信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用,識(shí)記研究能量流動(dòng)的意義,掌握生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定之間的關(guān)系,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b、d所表示的兩個(gè)過(guò)程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄 | |
B. | 需要mRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c | |
C. | e過(guò)程是部分病毒所具有的,需要在宿主細(xì)胞中進(jìn)行 | |
D. | 金黃色葡萄球菌abcde過(guò)程都在細(xì)胞質(zhì)中完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 | |
B. | 用光學(xué)顯微鏡觀察雞成熟的紅細(xì)胞,不能觀察細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu) | |
C. | 低倍鏡下物像清晰,換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在物鏡上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父親的基因型為XBY | B. | 兒子的基因型為XBY | ||
C. | 母親不攜帶紅綠色盲基因 | D. | 女兒一定攜帶紅綠色盲基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
表現(xiàn)型 | abcdef | abcdeF | abcdEF | abcDEF | ABCdef | ABcdef | Abcdef |
數(shù)量(個(gè)) | 750 | 60 | 20 | 30 | 70 | 40 | 30 |
A. | 根據(jù)所給數(shù)據(jù)分析,g基因位于C、D之間 | |
B. | 交叉互換發(fā)生在非姐妹染色單體之間,屬于染色體變異 | |
C. | 圖甲所示的基因中,最容易發(fā)生交叉互換的位置在C基因之后 | |
D. | 在不考慮交叉互換的情況下,該雌果蠅與某雄果蠅雜交,子代雌雄比例為2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同 | |
B. | 鹽酸可以水解蛋白質(zhì),有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
C. | 甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色 | |
D. | 細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色,說(shuō)明RNA只存在于細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北石家莊中學(xué)高一下第一次學(xué)情反饋生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列過(guò)程中,涉及肽鍵數(shù)量變化的是
A.洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制 B.用纖維素酶處理植物細(xì)胞
C.小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸 D.蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016遼寧葫蘆島第一高級(jí)高一下期初摸底考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
水是生命之源,下面是有關(guān)水與生命活動(dòng)的敘述,正確的是:
A.丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過(guò)程有水的生成
B.水是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物
C.有氧呼吸消耗的氧氣中的氧進(jìn)入到CO2中
D.ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水
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