A. | 在低倍鏡下找到細(xì)胞后即可換成高倍鏡 | |
B. | 換高倍鏡后視野變暗,可通過(guò)調(diào)節(jié)通光孔增加亮度 | |
C. | 顯微鏡放大的是細(xì)胞直徑 | |
D. | 高倍鏡下可觀察到更多的細(xì)胞,使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更加清晰 |
分析 1、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見(jiàn).
2、顯微鏡下放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋?br />3、與低倍鏡相比,高倍鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目較少,視野較暗,細(xì)胞體積較大.
解答 解:A、在低倍鏡下找到細(xì)胞后需要先移到視野的中央,然后再換成高倍鏡,A錯(cuò)誤;
B、換高倍鏡后視野變暗,可通過(guò)調(diào)節(jié)光圈和反光鏡增加亮度,B錯(cuò)誤;
C、顯微鏡放大的是細(xì)胞直徑,C正確;
D、高倍鏡的放大倍數(shù)大,因此高倍鏡下可使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更加清晰,但觀察到的細(xì)胞數(shù)目較少,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)考查顯微鏡的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造及各結(jié)構(gòu)的功能,掌握顯微鏡的使用方法,尤其是高倍鏡的操作流程,能將高倍鏡與低倍鏡進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“胰島素抵抗”是指機(jī)體的胰島素的敏感性降低,使胰島素促進(jìn)葡萄糖攝取和利用的效率下降.下列能引起“胰島素抵抗”的是( )
①胰島B細(xì)胞受損
②靶細(xì)胞表面胰島素受體減少
③胰島素與其特定受體識(shí)別發(fā)生障礙
④胰高血糖素分泌增加.
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )
A.變形蟲(chóng)、藍(lán)藻、香菇 B.煙草、變形蟲(chóng)、鏈霉菌(放線(xiàn)菌)
C.小麥、番茄、楊樹(shù) D.酵母菌、靈芝、土豆
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 75% | B. | 25% | C. | 12.5% | D. | 37.5% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①期的細(xì)胞內(nèi)含有8條染色單體 | |
B. | ②期與③期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目相等 | |
C. | ④期細(xì)胞處于有絲分裂后期 | |
D. | ③期是觀察辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變 | |
B. | 基因突變可發(fā)生在有絲分裂間期和減教第一次分裂前的間期 | |
C. | 若沒(méi)有外界誘發(fā)因素的作用,生物不會(huì)發(fā)生基因突變 | |
D. | 基因突變是指DNA上堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白密切相關(guān) | |
B. | 入侵細(xì)胞的病毒被溶酶體降解后的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用 | |
C. | 代謝旺盛的真核細(xì)胞中,核孔的數(shù)量多、核仁的區(qū)域大 | |
D. | 細(xì)胞中大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),酶是在核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | YyRr×yyRr | B. | YYRr×yyRr | C. | YyRr×yyRR | D. | YyRr×Yyrr |
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