A. | ①②④⑤ | B. | ②⑤ | C. | ①②③④ | D. | ①②⑤ |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答 解:①血漿滲透壓的大小與蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽含量有關(guān),①錯(cuò)誤;
②淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境有淋巴、血漿,②錯(cuò)誤;
③K+主要維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓、Na+主要維持外液滲透壓,③正確;
④有3種以上的生理系統(tǒng)參與維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài),如消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等;人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的,④正確;
⑤嚴(yán)重腹瀉、嘔吐,身體失去了大量的水和Na+,需要補(bǔ)充足夠的水和Na+,⑤錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí),本題考查人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng):核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高 | |
B. | 細(xì)胞分化:核遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,但tRNA種類(lèi)有變化 | |
C. | 細(xì)胞凋亡:相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),不利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 | |
D. | 細(xì)胞癌變:細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 酶是由蛋白質(zhì)組成的 | |
C. | RNA具有生物催化作用 | |
D. | 絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植株自交1代后及自交2代后純合子與雜合子的比例 | |
B. | 由乙圖可知,b點(diǎn)以后載體數(shù)量是限制根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的內(nèi)部因素 | |
C. | 由丙知,含DNA的黏稠物析出量不再增加時(shí),溶液中NaCl的物質(zhì)的量濃度相當(dāng)于0.14 mol•L-1 | |
D. | 丁圖中若表示一個(gè)國(guó)家人口數(shù)量隨時(shí)間變化時(shí),在c-d段該國(guó)老年人口數(shù)量比例較大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光能自養(yǎng)型 | B. | 化能自養(yǎng)型 | ||
C. | 光能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)的混合型 | D. | 異養(yǎng)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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