剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了,某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究玉米種子堆中熱量的來源。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量。
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的玉米種子,同樣大小消毒過的透明暖水瓶,消毒過的溫度計(jì),加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具,稀釋過的消毒劑等,以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B、C三個(gè)試管。
第二步:
第三步:在三瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶塞緊,用消毒過的溫度計(jì)記錄三個(gè)試管起始溫度。
第四步: 。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
②取剛收獲的玉米種子若干,平均分成三份,一份煮熟一段時(shí)間后冷卻,然后放入A瓶中;一份用消毒劑浸泡一段時(shí)間后放入B瓶中;一份不做任何處理放入C瓶中。
④將三個(gè)瓶放到相同的環(huán)境中,過一段時(shí)間觀察、記錄溫度計(jì)的讀數(shù)。
(4)現(xiàn)象:A瓶中溫度無(wú)變化,B瓶和C瓶中的溫度均升高。
結(jié)論:玉米種子堆中的熱量來源于玉米種子自身的呼吸釋放的能量和玉米種子上攜帶的微生物的呼吸釋放的能量。
考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)知識(shí)。玉米種子堆中的熱量可能來自玉米種子的呼吸作用,也可能來自玉米種子上微生物的呼吸作用。該實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個(gè):玉米種子的有無(wú)、微生物的有無(wú)。故在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可設(shè)計(jì)三組:一組玉米和微生物都存活;一組玉米種子存活,微生物死亡;一組玉米種子和微生物都死亡。實(shí)驗(yàn)的因變量——釋放熱量的多少,可通過溫度的變化來體現(xiàn)。
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科目:高中生物 來源:遼寧省撫順市六校聯(lián)合體2009—2010學(xué)年度高三二模(理綜)試題生物部分 題型:綜合題
(8分)剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了,某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究玉米種子堆中熱量的來源。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量。
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的玉米種子,同樣大小消毒過的透明暖水瓶,消毒過的溫度計(jì),加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具,稀釋過的消毒劑等,以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B、C三個(gè)試管。
第二步:
第三步:在三瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶塞緊,用消毒過的溫度計(jì)記錄三個(gè)試管起始溫度。
第四步: 。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇淮陰中學(xué)高二下期學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬(二)生物卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了,某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究玉米種子堆中熱量的來源。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量。
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的玉米種子,同樣大小消毒過的透明暖水瓶,消毒過的溫度計(jì),加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具,稀釋過的消毒劑等,以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B、C三個(gè)試管。
第二步:
第三步:在三瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶塞緊,用消毒過的溫度計(jì)記錄三個(gè)試管起始溫度。
第四步: 。 (4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來源:遼寧省撫順市六校聯(lián)合體2009—2010學(xué)年度高三二模(理綜)試題生物部分 題型:綜合題
(8分)剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了,某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究玉米種子堆中熱量的來源。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量。
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的玉米種子,同樣大小消毒過的透明暖水瓶,消毒過的溫度計(jì),加熱煮沸過的燒杯、酒精燈等各種用具,稀釋過的消毒劑等,以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B、C三個(gè)試管。
第二步:
第三步:在三瓶中插入溫度計(jì)并用棉花把瓶塞緊,用消毒過的溫度計(jì)記錄三個(gè)試管起始溫度。
第四步: 。
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了,某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),研究玉米種子堆中熱量的來源。
(1)實(shí)驗(yàn)原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量的相對(duì)值可用溫度計(jì)測(cè)量,散失越多,溫度計(jì)讀數(shù)越高。
(2)實(shí)驗(yàn)材料和器具:剛收獲的玉米種子,同樣大小消毒過的透明暖水瓶,消毒過的溫度計(jì)和棉花,加熱煮沸的用具,0.1%高錳酸鉀溶液等,以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取三個(gè)保溫瓶,分別編號(hào)A.B.C。
第二步:
第三步:
第四步:
(4)預(yù)期最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
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