病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物.病毒侵入人體后,會(huì)使人體產(chǎn)生免疫.根據(jù)下列材料回答以下問題:
HIV 感染的過程
急性HIV綜合征:初次感染 HIV 后3~6周50%~70%病人有急性單核細(xì)胞增多癥樣綜合癥,高度病毒血癥,HIV 廣泛播散.1周~3月內(nèi)出現(xiàn)抗 HIV 體液和細(xì)胞免疫應(yīng)答,但HIV仍在淋巴結(jié)中持續(xù)表達(dá).
(1)細(xì)胞潛伏期:HIV基因組以非整合狀態(tài)停留在某些非活化細(xì)胞中數(shù)天但無病毒復(fù)制的現(xiàn)象,這種靜息感染與經(jīng)典的病毒潛伏不同,它是全部毒基因組在細(xì)胞中的但表達(dá)被抑制.細(xì)胞潛伏在臨床上的反映是感染了HIV,但抗HIV抗體和病毒血癥均陰性.細(xì)胞潛伏的機(jī)制仍不明,也不知為何有些HIV株較易進(jìn)入潛伏狀態(tài).
(2)臨床潛伏期:HIV感染后到臨床疾病出現(xiàn)前這段時(shí)間稱潛伏期.臨床潛伏期是指臨床無癥狀但HIV 仍在宿主體內(nèi)積極復(fù)制,這段時(shí)間雖無臨床癥狀,但感染過程仍在進(jìn)行.表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)的漸進(jìn)性衰退,如CD4+T細(xì)胞的減少等.潛伏期平均10年.HIV(+)兒童和非洲HIV(+)者潛伏期較短,感染毒力較強(qiáng)的株潛伏期也
較短.
(3)臨床疾病期:AIDS的發(fā)生是免疫系統(tǒng)進(jìn)行衰退的必然結(jié)果,是初次感染 HIV 時(shí)就開始的免疫抑制的終末階段.患者有進(jìn)行性全身性淋巴結(jié)腫大,機(jī)會(huì)性感染(如卡氏肺囊蟲性肺炎)或腫瘤(如卡波氏肉瘤).HIV 或其產(chǎn)物對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)直接或間作用所致的神經(jīng)系統(tǒng)疾病等.進(jìn)展成AIDS后一般2年內(nèi)死亡.
(1)HIV病毒不能在體外單獨(dú)生存,只有在活細(xì)胞內(nèi)生存的主要原因是什么?
 

(2)HIV病毒攻擊的是人體的
 
細(xì)胞,人體主要喪失的是
 
免疫.
(3)病毒是不是生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次,若是請(qǐng)寫出其屬于哪個(gè)層次,若不是請(qǐng)說明理由?
 

(4)第二次免疫產(chǎn)生的抗體比第一次
 
,反應(yīng)時(shí)間
 

(5)HIV病毒變異速度快的原因是
 
考點(diǎn):艾滋病的流行和預(yù)防,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴細(xì)胞才能生活.
2、HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.
3、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
解答: 解:(1)HIV病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行新陳代謝,只有在活細(xì)胞內(nèi)才能生存.
(2)T細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別和呈遞抗原,在細(xì)胞免疫中能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞,使得靶細(xì)胞裂解死亡.HIV病毒攻擊的是人體的T細(xì)胞,人體主要喪失的是細(xì)胞免疫.
(3)病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次.
(4)相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng),因此第二次免疫產(chǎn)生的抗體比第一次多,反應(yīng)時(shí)間快.
(5)HIV病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,單鏈結(jié)構(gòu),因此變異速度快.
故答案為:
(1)病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能進(jìn)行新陳代謝.
(2)T細(xì)胞      細(xì)胞免疫
(3)不是,因?yàn)椴《静痪呒?xì)胞結(jié)構(gòu).
(4)多     快
(5)HIV病毒的遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是RNA單鏈結(jié)構(gòu).
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,生長(zhǎng)在原始森林中的蘑菇屬于(  )
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者
C、分解者D、自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是人工授精和體外受精的區(qū)別( 。
A、人工授精能更有效地發(fā)揮公畜的優(yōu)良特性
B、體外受精能更有效地發(fā)揮母畜的繁殖潛能
C、人工授精和體外受精的本質(zhì)不同
D、人工授精的精卵結(jié)合在母畜體內(nèi),而體外受精的這一過程在母畜體外

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBbCc的個(gè)體中,這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.在該生物個(gè)體產(chǎn)生的配子中,ABC配子所占比例為( 。
A、
1
8
B、
3
8
C、
5
8
D、
7
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖形將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在去頂芽的植株上,并給予右側(cè)照光,其中能彎曲生長(zhǎng)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于植物向性生長(zhǎng)的相關(guān)問題:

(1)為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了.研究植物向光性的原因時(shí),進(jìn)行了如圖1所示的實(shí)驗(yàn),你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是
 

(2)為進(jìn)一步研究光照引起植物向光性彎曲的原因,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況.
①若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為
 
,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了.
②若胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為
 
,說明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了.
(3)將一玉米幼苗固定在支架上,支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi),如圖3所示.
(Ⅰ)若光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn),幾天后停止于起始位置,此時(shí)幼苗的生成情況是
 

(Ⅱ)為探究重力和單側(cè)光對(duì)植物的彎曲生長(zhǎng)能力的強(qiáng)弱對(duì)比,固定光源和裝置,一段時(shí)間后,根據(jù)玉米植株莖的生長(zhǎng)情況,回答下列問題:
①若莖水平生長(zhǎng),則證明光照作用與重力作用相等;
②若
 
,則證明光照作用小于重力作用;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等生物細(xì)胞有氧呼吸過程的圖解,據(jù)圖回答:
(1)葡萄糖被分解是有氧呼吸第
 
階段,其場(chǎng)所是
 

(2)圖中①、③所代表的物質(zhì)分別是
 
 

(3)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號(hào)是
 

(4)[H]與O2結(jié)合生成②的過程,發(fā)生的場(chǎng)所是
 

(5)有氧呼吸的反應(yīng)式:
 

(6)人體肌細(xì)胞內(nèi)如果缺氧,C6H12O6氧化的最終產(chǎn)物是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位.圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ繪出了各自區(qū)分其他生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)Ⅰ-Ⅵ類中一定能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的是(用羅馬數(shù)字)
 
;一定營寄生生活的生物是(用羅馬數(shù)字)
 

(2)在Ⅰ-Ⅵ類中屬于原核生物細(xì)胞的是(用羅馬數(shù)字)
 
,它與真核生物相比,最明顯的區(qū)別在于
 

(3)在Ⅱ的結(jié)構(gòu)②⑥中,能增加膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種自花傳粉植物連續(xù)幾代只開紅花,偶爾一次開出一朵白花,其原因是發(fā)生了( 。
A、基因突變B、基因重組
C、基因分離D、環(huán)境條件改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案