【題目】中科院院士施一公教授研究團隊首次捕獲到剪接體復(fù)合物的高分辨率空間三維結(jié)構(gòu),闡述了剪接體對RNA前體執(zhí)行剪接的基本工作機理,實現(xiàn)RNA剪接領(lǐng)域里程碑式的突破。如圖是S基因的表達過程,據(jù)圖回答下列問題。

1)根據(jù)題干信息,結(jié)合上圖可知,剪接體起作用的過程是_______(用①-④編號作答),剪接體的功能是______。

2)圖中所示①過程需要___________酶的參與,該過程通常發(fā)生在細(xì)胞周期的_________(填“間”或“分裂”)期。

3)④過程異常mRNA被分解,該過程的意義是________。研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中正常的mRNA壽命從幾秒到幾天不等, 不同種類的mRNA的壽命不同的意義是____________。

【答案】 剪切RNA前體,形成成熟的mRNA RNA聚合酶 阻止細(xì)胞合成異常的蛋白質(zhì) 使細(xì)胞能夠快速改變蛋白質(zhì)合成以響應(yīng)其不斷變化的生理需求

【解析】

基因的表達即基因控制蛋白質(zhì)的合成過程包括兩個階段:基因是通過控制氨基酸的排列順序控制蛋白質(zhì)合成的。整個過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個主要階段。分析圖示可知,①表示轉(zhuǎn)錄過程,以DNA分子的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的作用下消耗能量,合成RNA前體。②表示剪接體(RNA和蛋白質(zhì)組成)對RNA前體進行剪接,剪接正常,形成正常的mRNA,剪接異常,形成異常的mRNA,異常的mRNA被細(xì)胞檢測分解成核苷酸,③是翻譯過程。

1)根據(jù)題干信息,結(jié)合上圖可知,剪接體起作用的過程是②,剪接體的功能是剪切RNA前體,形成成熟的mRNA。

2)圖中所示①過程需要RNA聚合酶的參與,該過程通常發(fā)生在細(xì)胞周期的間期,間期進行DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成。

3)④過程異常mRNA被分解,該過程的意義是阻止細(xì)胞合成異常的蛋白質(zhì)。研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中正常的mRNA壽命從幾秒到幾天不等, 不同種類的mRNA的壽命不同的意義是使細(xì)胞能夠快速改變蛋白質(zhì)合成以響應(yīng)其不斷變化的生理需求。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞中與呼吸作用有關(guān)的某種物質(zhì)的合成如下圖,①~⑤表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。據(jù)圖回答問題:

(1)①過程需要的原料是_____________;③過程涉及的RNA____________。用某藥物抑制②過程,該細(xì)胞的某種代謝活動______________________可能受影響。

(2)若②過程形成的RNA中含1000個堿基,其中C26%、G30%,則其相應(yīng)DNA中胸腺嘧啶的比例是____________,此DNA片段經(jīng)三次復(fù)制,在第三次復(fù)制過程中需消耗_____________個胞嘧啶脫氧核苷酸。

(3)③過程中少量的mRNA能在短時間內(nèi)指導(dǎo)合成大量蛋白質(zhì)的原因是_______________________;物質(zhì)Ⅱ中也具有基因,此處基因的傳遞______________(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾遺傳學(xué)定律。

(4)若該細(xì)胞為胰島B細(xì)胞,則在該細(xì)胞中發(fā)生的遺傳信息傳遞過程是_____________________________(用文字和箭頭的形式表示);若該細(xì)胞為根尖分生區(qū)細(xì)胞,在分裂期時②過程很難進行,原因是______

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是某二倍體高等動物體內(nèi)處于不同分裂時期的細(xì)胞圖像,相關(guān)敘述錯誤的是( )

A.細(xì)胞不可能為紅細(xì)胞或肌肉細(xì)胞

B.含有兩個染色體組的細(xì)胞有①②③

C.細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞只能為極體

D.細(xì)胞中正在發(fā)生非同源染色體上非等位基因的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體某部位受適宜刺激后動作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過程示意圖,下列敘述錯誤的是

A.a點為靜息電位,主要依靠K外流來維持

B.bcNa通過協(xié)助擴散的方式大量進入細(xì)胞

C.cdNa通道多處于關(guān)閉狀態(tài),K通道多處于開放狀態(tài)

D.若神經(jīng)細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境中Na數(shù)量減少,則c點將上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體甲狀腺激素的調(diào)節(jié)示意圖,①②③表示激素,下列相關(guān)敘述正確的是

A.人體的垂體細(xì)胞上存在①激素的特異性受體

B.③激素的分泌只受垂體分泌相關(guān)激素的調(diào)節(jié)

C.甲亢患者體內(nèi)③增加導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性、體重等增加

D.某人因意外垂體功能受損,負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用使①②③含量均減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某水果成熟期間果實內(nèi)的激素含量,下列相關(guān)敘述錯誤的是

A.脫落酸可在根冠形成,能夠促進果實的衰老和脫落

B.9月初赤霉素含量逐漸增加為后期水果的成熟提供營養(yǎng)

C.成熟后期生長素含量較高,可推測其可能促進乙烯的合成

D.果實的生長成熟是多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)。某植物莖段再生時,根總是由近根端長出,葉從近苗端長出(如圖1所示),這種現(xiàn)象被稱為極化再生;卮鹣铝袉栴}:

1)近苗端屬于形態(tài)學(xué)的_______(填上端下端),根、芽、莖中對生長素濃度敏感性最弱的是_____,圖中a、b、cd四點中,表現(xiàn)為促進生長作用的是______

2)為了探究光照和重力這兩種因素對植物生長發(fā)育過程的影響,某生物興趣小組用上述材料進行實驗。裝置如圖2所示。

①植物的生長發(fā)育過程,根本上是的結(jié)果_____________。

②有同學(xué)提出,要使該實驗更完善應(yīng)再增加一組裝置,請你寫出相關(guān)的裝置操作:_________。若實驗一段時間后發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果如圖3所示,則增加的實驗組的結(jié)果與____(填“I”“II”“III”)更接近,該實驗中可以說明______對植物彎曲生長的影響更大。

③若將II實驗裝置轉(zhuǎn)移到太空失重狀態(tài)下,則推測幼苗的生長方向是_________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染性疾病的過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,疫苗生產(chǎn)和抗體制備的部分流程如圖。回答下列問題:

1)過程①所需的酶是________

2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時,必須使用________________兩種工具酶。由過程③構(gòu)建的A基因重組載體,其組成除了目的基因外,還必須有________以及復(fù)制原點等。

3)過程④要檢測A基因在受體細(xì)胞內(nèi)是否翻譯出相應(yīng)蛋白質(zhì),需采用________法。

4)過程⑦形成的“X”細(xì)胞名稱是________,該細(xì)胞具有的特性是________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,某些植物細(xì)胞利用載體蛋白①把細(xì)胞內(nèi)的H+運出,導(dǎo)致細(xì)胞外H+濃度較高;載體蛋白②能夠依靠H+濃度差把H+和蔗糖分子運入細(xì)胞。下列敘述正確的是

A.①具有專一性,但②不具有專一性

B.圖中H+運出細(xì)胞的方式是主動運輸

C.①也能順濃度梯度轉(zhuǎn)運H+

D.氧氣濃度對細(xì)胞吸收蔗糖分子無影響

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