【題目】

A. ①是RNA復(fù)制，原料是核糖核苷酸，配對情況為U—A、A—T、G—C、C—G

B. ②是DNA復(fù)制，原料是脫氧核苷酸，配對情況A—u、G—C、T—A、C—G

C. ③是轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸，配對情況為A—U、T-A、G—C、C—G

D. ④是翻譯，原料是核糖核苷酸，配對情況為A—U、T—A、G—C、C—G

【答案】C

【解析】①為RNA→DNA，屬于RNA逆轉(zhuǎn)錄，A錯誤；②為DNA→DNA，屬于DNA復(fù)制，原料是脫氧核苷酸，配對情況A—T、G—C、T—A、C—G，B錯誤；③為DNA→RNA，屬于DNA轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸，配對情況為A—U、T-A、G—C、C—G，C正確；④為RNA→蛋白質(zhì)，屬于翻譯，原料為氨基酸，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)生進(jìn)行某實驗的基本操作步驟，請分析回答下列有關(guān)問題：

（1）你認(rèn)為他做該實驗的目的是__________________________。

（2）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色______的大小以及_______的位置。

（3）請描述C步驟的操作方法：__________。

（4）某學(xué)生在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是____________________。

（5）如果該同學(xué)用一片蘚類小葉替代紫色洋蔥鱗片葉，0.3g／mL的蔗糖溶液下，D步驟顯微鏡下觀察結(jié)果如下圖所示，則圖中A、B處的顏色分別是__________________。

（6）如果該同學(xué)用2 mol/L乙二醇溶液和2 mol/L蔗糖溶液分別浸泡某種植物細(xì)胞，得到其原生質(zhì)體變化情況的一些數(shù)據(jù)（下圖）。下列表述中正確的是_______。

A．該細(xì)胞是根尖分生區(qū)細(xì)胞

B．AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

C．a(chǎn)處狀態(tài)表明該細(xì)胞處于BD段

D．EC段表明細(xì)胞喪失選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯誤的是

A. 為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點(diǎn)之前及時控制種群密度

B. a～b段，該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān)

C. 利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點(diǎn)出現(xiàn)

D. 控制種群數(shù)量在d～e水平，有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，則

A. 細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b，必定使其激素分泌增加

B. 人體對寒冷刺激做出的反應(yīng)與乙圖有關(guān)，與甲圖無關(guān)

C. 細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以電信號形式傳遞給細(xì)胞d

D. 信號從細(xì)胞c傳遞到d的速度比從細(xì)胞a傳遞到b的快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體在夏季高溫環(huán)境中，熱量散出的主要途徑為

A. 汗液的蒸發(fā)B. 呼氣C. 排尿D. 排便

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】春天日照逐漸延長時，鳥類大多進(jìn)入繁殖季節(jié)。調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下：

請回答：

(1)鳥類的繁殖活動是通過機(jī)體的_______和_______兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于______________（填“下丘腦”、“垂體”或“性腺”）。

（2）上面圖解中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則它們分

別是_______、_______和____________。C進(jìn)入血液后，通過______________作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。請據(jù)圖回答：

（1）該細(xì)胞是漿細(xì)胞，由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為___________免疫。該細(xì)胞___________（有、無）識別功能，該細(xì)胞在人體內(nèi)可以來自__________________________________。

（2）該細(xì)胞發(fā)揮免疫作用時需合成并釋放一種稱為__________的物質(zhì)，這種物質(zhì)合成的場所是細(xì)胞中的[ ]____________，對該物質(zhì)加工和修飾的場所是[ ]__________和[ ]__________。該物質(zhì)主要存在于_____________。

（3）多數(shù)情況下，抗原與該細(xì)胞產(chǎn)生的__________結(jié)合后會發(fā)生進(jìn)一步變化，如形成___________或____________，進(jìn)而被_____________吞噬消化。

（4）抗原第二次侵入機(jī)體時，引起的免疫反應(yīng)的特點(diǎn)是__________________。

（5）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是_______________，其中與產(chǎn)熱直接相關(guān)的激素有_____________ ___________（寫出兩種）。某男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因：①從埃博拉病毒的角度分析，________________________；②從該男子自身免疫力的角度分析， _____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中屬于細(xì)胞凋亡的是

A.噬菌體裂解細(xì)菌的過程

B.因創(chuàng)傷引起的細(xì)胞壞死

C.造血干細(xì)胞產(chǎn)生紅細(xì)胞的過程

D.蝌蚪發(fā)育成青蛙過程中尾部細(xì)胞的死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個利用脫淀粉植物進(jìn)行光合作用實驗的裝置示意圖。請分析回答下列問題：

（1）將植物事先進(jìn)行“脫淀粉”處理是為了_____________。使植物“脫淀粉”的具體做法是___________。

（2）實驗一段時間后取下兩片葉進(jìn)行顏色比較，操作方法是：______________。

預(yù)期的實驗結(jié)果是________________。

（3）另取如圖裝置若干，植物經(jīng)“脫淀粉”處理后光照5小時，對葉片光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測定，取A、B容器內(nèi)葉片的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為WA、WB，分析處理數(shù)據(jù)，計算出葉片光合作用強(qiáng)度（單位：mg/dm2·h）。如果⊿W＝WB -WA，則⊿W表示______。假設(shè)每次截取光照下的葉片面積為d，每次光照時間為t，則植物實際光合作用強(qiáng)度K可表示為_______。

（4）再提供如圖裝置一套和紅、綠玻璃紙各一張，若要探究光質(zhì)對光合作用的影響，應(yīng)對裝置作怎樣的改動。

①______________________

②_______________________。

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同步練習(xí)冊答案