【題目】某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如下圖所示。

請(qǐng)回答：

(1)植物生命活動(dòng)同時(shí)受多種植物激素共同調(diào)節(jié),在馬鈴薯植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸呈現(xiàn)出_____的特點(diǎn)，運(yùn)輸方式為____________________________。

(2)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，對(duì)儲(chǔ)藏期馬鈴薯塊莖外施__________，能延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間；外施赤霉素組的塊莖從開(kāi)始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需時(shí)間比對(duì)照組_________；為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)控制____(試舉一例）等無(wú)關(guān)變量適宜且相同。

【答案】 極性運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸 脫落酸 長(zhǎng) 馬鈴薯塊莖的大小、形狀、生長(zhǎng)期或環(huán)境條件或激素的濃度

【解析】試題分析：本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，考查對(duì)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式、作用和脫落酸、赤霉素作用的理解。

（1）在馬鈴薯植株體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸表現(xiàn)為極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式消耗能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性比衰老細(xì)胞強(qiáng)。

（2）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，抑制發(fā)芽，可延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖儲(chǔ)存時(shí)間；赤霉素可促進(jìn)發(fā)芽；研究脫落酸、赤霉素對(duì)馬鈴薯發(fā)芽的影響，馬鈴薯塊莖的大小、形狀、生長(zhǎng)期或環(huán)境條件或激素的濃度均為實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是一個(gè)基因型為AaBb的精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，圖乙表示有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的染色體與核DNA數(shù)目比（K）的變化關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是

A. 圖甲細(xì)胞所示的變異類型均發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期

B. 圖乙BC段中DNA穩(wěn)定性較差，易出現(xiàn)堿基對(duì)增添、缺失或改變

C. 圖甲中左圖細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖乙的AB段的某一時(shí)期

D. 若圖乙表示有絲分裂過(guò)程中K的變化，則紡錘體、染色體和細(xì)胞板都可出現(xiàn)在CD段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類與環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物圈是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

B.全球變暖會(huì)改變?nèi)蚪涤旮窬?/span>

C.臭氧減少不影響農(nóng)作物產(chǎn)量

D.酸雨會(huì)破壞土壤肥力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)豆類種子的自然生長(zhǎng)特性及國(guó)內(nèi)外在豆芽生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際情況，合理、合法使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑能夠提高種子利用價(jià)值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善感官品質(zhì)且不影響人類健康，但過(guò)度濫用，會(huì)適得其反。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）常用于豆芽生產(chǎn)的6芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內(nèi)葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解，“保綠防老”，促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化等多種效能。該物質(zhì)應(yīng)屬于______________類植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

（2）某生物興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素(實(shí)驗(yàn)一)、乙烯利(實(shí)驗(yàn)二)分別處理剛開(kāi)始發(fā)出的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如圖甲、乙(“－”表示未用激素處理，“＋”表示用相應(yīng)的激素處理，“＋”越多表示激素濃度越高)所示。

①在植物體內(nèi)，果實(shí)發(fā)育所需生長(zhǎng)素主要來(lái)自______________。若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，________(填“需要”或“不需要”)設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)一所示結(jié)果________(填“能”或“不能”)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性。

②已知生長(zhǎng)素能影響乙烯合成，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)出較高濃度的生長(zhǎng)素能________(填“促進(jìn)”或“抑制”)乙烯的合成。

（3）適宜的激素水平是植物正常生長(zhǎng)的保證。將黃豆芽伸長(zhǎng)胚軸的提取液加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但將提取液沸水浴處理冷卻后，其不再降解IAA，說(shuō)明已伸長(zhǎng)胚軸中含有______________。研究已證實(shí)，光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對(duì)于種子破土出芽后的健壯生長(zhǎng)________(填“有利”“不利”或“無(wú)影響”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如下圖所示。請(qǐng)回答：

⑴該生態(tài)系統(tǒng)中有______條食物鏈，其中生物戊所占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

⑵若要調(diào)査甲種群的種群密度,常采用的方法是_________,為使調(diào)査結(jié)果更接近于實(shí)際情況,采用該方法進(jìn)行調(diào)查過(guò)程中應(yīng)做到_____________。

⑶若由于某種原因使生物乙種群全部遷徙離開(kāi)該生態(tài)系統(tǒng).則會(huì)導(dǎo)致該系統(tǒng)生物群落的________下降，種群戊的數(shù)適變化趨勢(shì)是____________(“增加”、“減少”)。原因是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是

A. 葉綠體、線粒體和中心體 B. 葉綠體、線粒體和高爾基體

C. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體 D. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，分布于胃腸道的迷走神經(jīng)有兩類感覺(jué)神經(jīng)元，一類是胃壁中的GLP1R接受張力刺激產(chǎn)生并傳遞“飽腹”信號(hào)；一類是腸道中的GPR65通過(guò)受體感受食物釋放的化學(xué)信號(hào)，調(diào)控腸道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。此外，胰島素和瘦素也與飽腹感的產(chǎn)生有關(guān)。據(jù)圖回答：

(1)迷走神經(jīng)的這兩類神經(jīng)元產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)的離子變化是________________，兩者信號(hào)轉(zhuǎn)換的不同點(diǎn)是________________________________________________。

(2)當(dāng)人處于饑餓狀態(tài)時(shí)，血液中的胰島素濃度降低，瘦素濃度________ (選填“升高”或“降低”)，作用于下丘腦后，下丘腦釋放________________作用于突觸后膜將信號(hào)傳遞給腦干進(jìn)而調(diào)節(jié)進(jìn)食量。

(3)某II型糖尿病患者(體內(nèi)胰島素分泌不足)的癥狀之一是“多食”，據(jù)圖分析可能的原因是__________________________。

(4)若某肥胖患者的肥胖癥狀是由瘦素基因突變引起的，請(qǐng)你對(duì)該患者提出合理的飲食建議，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后，再多次重復(fù)。分析得列敘述，不正確的是

A. 甲學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以模擬遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

B. 甲、乙分別重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，Dd和AB組合的概率分別約為1/2和1/4

C. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程

D. 實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞是___________，含有染色單體的是___________。（填字母）

（2）該動(dòng)物是___________（填“雌性”或“雄性”)，判斷依據(jù)是______________________。

（3）細(xì)胞A處于細(xì)胞分裂的___________（時(shí)期），該時(shí)期細(xì)胞染色體最明顯的特征是___________。細(xì)胞C分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱是______________________。

（4）圖中細(xì)胞能發(fā)生基因分離定律和自由組合定律的是______________________。（填字母）

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