A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①④ | D. | ①③ |
分析 1、植物向光彎曲實驗發(fā)現(xiàn)單側(cè)光可以引起生長素的橫向運輸,使背光側(cè)的生長素濃度高于向光側(cè)的生長素濃度,背光側(cè)生長素濃度高生長得快,向光側(cè)生長素濃度低,生長得慢,所以向光彎曲生長.
2、生長素生理作用:促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育;特點:具有雙重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.
解答 解:①生長素能促進細胞伸長生長,①正確;
②生長素在植物體內(nèi)含量很少,②錯誤;
③植物向光彎曲生長實驗中體現(xiàn)了生長素的促進作用,③錯誤;
④生長素可從產(chǎn)生部位通過極性運輸運到基部,而不是長距離轉(zhuǎn)運,④正確.
故選:C.
點評 本題考查了生長素的作用,對相關實驗的記憶以及能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出生長素作用是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌呼吸作用的終產(chǎn)物仍含有能量 | |
B. | 藍藻雖然能進行光合作用,但是不含葉綠體 | |
C. | 大腸桿菌的遺傳信息在細胞核中轉(zhuǎn)錄,在細胞質(zhì)中翻譯 | |
D. | 硝化細菌雖然不進行光合作用,但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素或基團 | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽E | 201 | 384 | 62 | 53 | 3 | 2 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
A. | 199和181 | B. | 58和53 | C. | 51和49 | D. | 3和6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被AD-36腺病毒感染后,效應T細胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化 | |
B. | AD-36腺病毒只激活人體的T細胞,引起機體細胞免疫 | |
C. | 正常情況下,被感染的體細胞能形成抗原MHC復合體移動到細胞的表面呈遞出來 | |
D. | 利用效應T細胞能檢測血清中是否含有相應病毒 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示果蠅體內(nèi)常染色體上三對等位基因的分布,圖2表示其細胞分裂過程中染色體與核DNA數(shù)目比的變化,下列分析正確的是( )
A.復制形成的兩個A基因發(fā)生分離的時期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
B.基因A、a與B、b不遵循自由組合定律的原因是它們不能發(fā)生基因重組
C.圖2中的EF段可對應減數(shù)第二次分裂的后期和末期
D.圖2中的AB段可對應減數(shù)第一次分裂的聯(lián)會時期
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年湖北宜昌枝江二中高二下6月摸底生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關有氧呼吸的敘述中,正確的是( )
A.此過程的第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸,產(chǎn)生少量[H]和ATP
B.此過程的第二階段是丙酮酸分解成CO2和H2O,產(chǎn)生少量的ATP
C.此過程的第三階段是葡萄糖氧化成CO2和H2O,產(chǎn)生大量的ATP
D.此過程必須有氧分子參與,始終在線粒體中進行
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江大慶鐵人中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究酵母菌細胞呼吸的方式,某同學將實驗材料和用具按如圖所示安裝好。以下關于該實驗的說法,不正確的是
A.甲、乙兩組實驗探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式
B.加入質(zhì)量分數(shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的C02
C.該實驗類型是對照實驗
D.乙組中B瓶先封口放置一段時間的目的是消耗B瓶中的02以形成無氧的環(huán)境
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽合肥一中高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
薺菜果實有兩種性狀:三角形和卵圓形,分別由位于兩對染色體上的基因A、a和B、b決定。AaBb個體自交,F(xiàn)1中三角形:卵圓形=301: 20。在F1的三角形果實薺菜中,部分個體無論自交多少代,其后代均為三角形果實,這樣的個體在F1三角形果實薺菜中所占的比例可能為( )
A. 1/15 B.7/15 C.3/16 D.7/16
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