下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,不正確的是(  )
A、生態(tài)工程研究的對(duì)象是社會(huì)-經(jīng)濟(jì)-自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)
B、“退耕還林”“退耕還草”屬于生態(tài)工程的內(nèi)容
C、生態(tài)工程應(yīng)遵循“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原則
D、實(shí)施生態(tài)工程的目的是環(huán)境保護(hù)
考點(diǎn):生態(tài)工程的概念及其目標(biāo),生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)工程建設(shè)目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.(少消耗、多效益、可持續(xù))
生態(tài)經(jīng)濟(jì):主要是通過(guò)實(shí)行“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”原則,使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化,而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一是生態(tài)工程.
解答: 解:
A、生態(tài)工程建設(shè)目的是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展,A正確;
B、“退耕還林”“退耕還草”
C、生態(tài)工程應(yīng)遵循的原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,C正確;
D、生態(tài)工程建設(shè)目的遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.即少消耗、多效益、可持續(xù),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)工程的概念、目的和遵循的原理相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豚鼠的黑毛對(duì)白毛是顯性,一飼養(yǎng)員讓兩只雜合豚鼠雜交,其一胎所產(chǎn)生的小豚鼠可能是( 。
A、只有黑色或只有白色
B、75%黑色,25%白色
C、有黑色也有白色
D、以上可能都有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的白化病是常染色體隱性遺傳.在一家系中,某女子正常,其弟白化。涣硪患蚁抵,某男正常,其母是白化。蚁灯渌蓡T均正常,試分析他們?nèi)绻榕,生下一個(gè)白化病孩子的幾率為( 。
A、0
B、
1
3
C、
1
6
D、
1
12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大棚栽培中,在適宜的光照、土壤、肥料、溫度等條件下,為增加糧食的產(chǎn)量,應(yīng)適當(dāng)增加( 。
A、空氣中含氧
B、空氣中含氮量
C、空氣中含CO2
D、土壤中無(wú)機(jī)鹽含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證促進(jìn)有絲分裂物質(zhì)對(duì)細(xì)胞分裂的促進(jìn)作用,將小鼠的肝細(xì)胞懸浮液分成等細(xì)胞數(shù)的甲、乙兩組,在甲組的培養(yǎng)液中加入3H 標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷(3H-TdR);乙組中加入等劑量的3H-TdR并加入促進(jìn)有絲分裂物質(zhì).培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別測(cè)定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射性強(qiáng)度.據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)將小鼠的肝臟剪碎后,用
 
處理,就可以獲得離散的肝細(xì)胞.
(2)該實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="jaenwko" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
為實(shí)驗(yàn)組.
(3)進(jìn)入肝細(xì)胞內(nèi)3H-TdR 參與合成的生物大分子是
 
,該種分子所在的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
.乙組細(xì)胞總放射性強(qiáng)度比甲組的
 
(強(qiáng)或弱),原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

金花茶是中國(guó)特有的觀賞品種,但易患枯萎病,而降低觀賞價(jià)值.科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,用轉(zhuǎn)基因方法培育出了抗枯萎病的新品種.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)將②連接到①上并形成③,常規(guī)的處理方法是:第一步
 
、第二步
 

(2)③是否進(jìn)入了金花茶細(xì)胞,一般可以通過(guò)檢測(cè)
 
來(lái)確認(rèn),確認(rèn)后,可以繼續(xù)培育至④.
(3)經(jīng)檢測(cè),④的金花茶州葉片細(xì)胞具備了抗病性,這說(shuō)明②已經(jīng)在金花茶細(xì)胞內(nèi)得到
 

(4)欲快速培育大量該抗病新品種,應(yīng)該采用的技術(shù)是
 
,依據(jù)的理論基礎(chǔ)是
 

(5)通過(guò)上述轉(zhuǎn)基因方法獲得的抗病金花茶,將來(lái)產(chǎn)生的配子中是否一定含有抗病基因?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一個(gè)生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)過(guò)程,不能使用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的是( 。
A、處理扦插的沙棗枝條,促進(jìn)生根
B、處理青色的生香蕉,加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉
C、處理去掉雄蕊的番茄花蕾,育出無(wú)子果實(shí)
D、作為雙子葉植物雜草的除草劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一批西瓜種子,基因型為AAbb(假設(shè)兩對(duì)基因控制的性狀依次為瓜皮濃綠有條斑、厚皮).將這批種子隨機(jī)分為①②兩組,分別用一定濃度的秋水仙素溶液處理.
(1)①組實(shí)驗(yàn)的目的是為了培育三倍體無(wú)子西瓜,則秋水仙素的作用是
 
,育種原理是
 
.三倍體無(wú)子西瓜的兩個(gè)親本
 
(屬于、不屬于)同一個(gè)物種.原因是
 

(2)②組實(shí)驗(yàn)中所結(jié)西瓜瓜皮全是濃綠有條斑,但自交后代出現(xiàn)了一定數(shù)量的嫩綠無(wú)條斑西瓜,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是
 

(3)假設(shè)②組中還出現(xiàn)了少量結(jié)薄皮西瓜的植株,欲鑒別其是否為純臺(tái)子,請(qǐng)用遺傳圖解表示檢驗(yàn)過(guò)程,并作簡(jiǎn)要說(shuō)明.如果檢驗(yàn)得知該植株為雜合子,為了得到可穩(wěn)定遺傳的薄皮西瓜品種,可采用的方法是
 
(答出兩種).在選育薄皮西瓜的過(guò)程中,該物種是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,判斷的依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

此表是有機(jī)物從植物傳遞到植食動(dòng)物鱗翅目幼蟲(chóng)過(guò)程中部分能量流動(dòng)的情況,根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是( 。
項(xiàng)目被鱗翅目幼蟲(chóng)吃掉的植物鱗翅目幼蟲(chóng)糞便含有的能量鱗翅目幼蟲(chóng)呼吸消耗的能量用于鱗翅目幼蟲(chóng)生長(zhǎng)的能量
能量(J)419.00209.50146.6562.85
A、鱗翅目幼蟲(chóng)的同化量為209.5J
B、食物中的能量只有15%用于了幼蟲(chóng)自身的生長(zhǎng)
C、鱗翅目幼蟲(chóng)從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲取的能量有一部分以呼吸熱能的形式散失,因此能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)是不可循環(huán)的
D、能量由植物傳遞到植食動(dòng)物鱗翅目幼蟲(chóng)的效率為50%

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