如圖為一定時(shí)間內(nèi)某簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中僅有的幾個(gè)種群的數(shù)量變化曲線,請(qǐng)回答:
(l)生態(tài)系統(tǒng)是在一定空間內(nèi)由
 
與其無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著
 
渠道進(jìn)行的.
(2)分析如圖,請(qǐng)寫(xiě)出甲、乙、丙所構(gòu)成的食物鏈:
 
. 若甲增重5kg(有機(jī)物干重),則需消耗乙至少
 
kg(有機(jī)物干重).
(3)碳在大氣圈中的主要存在形式是
 
,在生物群落中的主要存在形式是
 
.碳從大氣圈進(jìn)人生物群落的主要途徑是
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析:圖示是三種生物的捕食關(guān)系圖,判斷三者的捕食關(guān)系是要按著“被捕食者的數(shù)量先增加先減少,捕食者的數(shù)量后增加后減少”的規(guī)律來(lái)判斷,若三者表示一條食物鏈,則乙是生產(chǎn)者,丙是初級(jí)消費(fèi)者,甲是次級(jí)消費(fèi)者.
解答: 解:(l)生態(tài)系統(tǒng)的成分是由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的,食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道.
(2)據(jù)圖分析,若三者表示一條食物鏈,則乙是生產(chǎn)者,丙是初級(jí)消費(fèi)者,甲是次級(jí)消費(fèi)者,食物鏈?zhǔn)且摇;若甲增?kg,消耗乙至少的量應(yīng)該按20%的傳遞效率計(jì)算,所以需消耗乙至少的量為:5÷20%÷20%=125kg.
(3)碳循環(huán)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間是以二氧化碳的形式循環(huán)的,在群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式存在的,二氧化碳進(jìn)入生物群落的主要途徑是光合作用.
故答案為:
(l)生物群落      食物鏈和食物網(wǎng)
(2)乙→丙→甲     125
(3)二氧化碳      含碳有機(jī)物       光合作用
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),關(guān)鍵是掌握能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算和碳循環(huán)的要點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、在細(xì)胞中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B、由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C、失去結(jié)合水對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)影響不大
D、細(xì)胞中的自由水是良好的溶劑和代謝介質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)某種淀粉酶的實(shí)驗(yàn),處理方式及結(jié)果如下表及圖所示.依此判斷下列有關(guān)敘述正確的是( 。
試管編號(hào)試管Ⅰ試管Ⅱ試管Ⅲ
pH887
溫度60℃40℃40℃
淀粉酶1mL1mL1mL
淀粉1mL1mL1mL
A、此種淀粉酶在作用35min后便會(huì)失去活性
B、甲物質(zhì)對(duì)試管Ⅲ中淀粉酶活性的促進(jìn)作用大于試管Ⅱ
C、在60℃的環(huán)境中此種淀粉酶已失去活性
D、此種淀粉酶在中性環(huán)境中的催化速率比在堿性環(huán)境中的快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、c可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
B、①②④能與本尼迪特試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、③是細(xì)胞膜的基本支架,是固定不動(dòng)的
D、①可能與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是(  )
A、甘蔗莖含有較多的糖,且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C、在做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴1~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D、在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)調(diào)查得到某一樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)關(guān)系如下表所示(其中D為分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的總量;Pn表示生物貯存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量,單位為J/cm2?a),以下說(shuō)法正確的是( 。
PgPnR
A62.825.637.2
B12.55.76.8
C464.6186.3278.3
D41.616.525.1
A、該樹(shù)林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為C→A→D→B
B、該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入小于能量輸出
C、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是13.7%
D、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是464.6J/cm2?a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是食物關(guān)系圖,分析并簡(jiǎn)要回答:
(1)該圖是一個(gè)簡(jiǎn)單的
 
,含有
 
條食物鏈.
(2)圖中的蛇是
 
消費(fèi)者,屬
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)圖中的兔和蚱蜢兩者是
 
關(guān)系,而晰蜴和蚱蜢是
 
關(guān)系.
(4)如果蚱蜢突然減少,蚯蚓數(shù)目將會(huì)
 

(5)食物網(wǎng)中不含有生態(tài)統(tǒng)中的成分是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表有關(guān)科學(xué)家研究成果所屬研究方法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)科學(xué)家研究成果  研究方法
 A薩頓基因位于染色體上假說(shuō)-演繹法
 B卡爾文卡爾文循環(huán)同位素標(biāo)記法
 C沃森和克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 物理模型法
 D 林德曼能量傳遞的特點(diǎn) 調(diào)查和定量分析法
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)某植物測(cè)得如下數(shù)據(jù):
30℃30℃15℃
一定強(qiáng)度的光照10h黑暗下5h黑暗5h
CO2減少880mgO2減少160mgO2減少80mg
若該植物處于白天均溫30℃,晚上均溫15℃、有效日照15h環(huán)境下,預(yù)測(cè)該植物1天24h中積累的葡萄糖為(  )
A、315mg
B、540mg
C、765mg
D、1485mg

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