5．中心法則揭示了生物遺傳信息的傳遞規(guī)律，請根據(jù)下圖回答問題．

（1）①過程主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期時期；④過程需要以四種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA，該過程稱為逆轉(zhuǎn)錄．
（2）不同抗生素抗菌機理不同，紅霉素能與核糖體結(jié)合而抑制細菌的③過程（填數(shù)字序號）
（3）一般地說，健康的人體細胞可發(fā)生①②③過程（填數(shù)字序號）．

分析 1、分析題圖可知，①是DNA分子的復(fù)制，②是轉(zhuǎn)錄，③是翻譯過程，④是逆轉(zhuǎn)錄，⑤是RNA復(fù)制過程．
2、翻譯過程是以mRNA為模板，以20種氨基酸為原料合成具有一定的氨基酸序列的蛋白質(zhì)的過程；翻譯過程中運輸氨基酸的工具是tRNA，tRNA上一端攜帶氨基酸，另一端有反密碼子，反密碼子與mRNA上的密碼子進行堿基互補配對，從而將氨基酸放在相應(yīng)的位置，翻譯的場所是核糖體．

解答 解：（1）①過程表示DNA的自我復(fù)制，主要發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期時期；④過程表示逆轉(zhuǎn)錄過程，需要以四種游離的脫氧核苷酸為原料合成DNA．
（2）由題意知，這些抗生素有的能干擾細菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA結(jié)合，翻譯過程離不開核糖體及tRNA和mRNA結(jié)合，因此這些抗生素均阻斷了翻譯過程，即圖中的③．
（3）一般地說，健康的人體細胞可發(fā)生①②③過程，④和⑤過程發(fā)生在RNA病毒侵染宿主細胞時．
故答案為：
（1）有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期   四種游離的脫氧核苷酸  　　逆轉(zhuǎn)錄
（2）③（3）①②③

點評 本題旨在考查學(xué)生分析題干和題圖獲取信息的能力．理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示氧氣濃度對培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌的呼吸作用影響，呼吸曲線a、b、c分別代表了

A．酵母菌、草履蟲、乳酸菌 B．酵母菌、乳酸菌、草履蟲

C．乳酸菌、酵母菌、草履蟲 D．草履蟲、酵母菌、乳酸鈣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細胞．科研人員利用胚胎干細胞（ES細胞）對Rag2基因缺失小鼠進行基因治療．其技術(shù)流程如下圖：

（1）步驟①中所選的卵母細胞應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂中（MⅡ中）期．
（2）步驟②中，分離出ES細胞比體細胞全能性高．
（3）步驟③中，首先要獲取目的基因，以下幾種方法中需要模板的是BC
A．從基因組文庫中獲取目的基因           B．利用PCR 技術(shù)擴增目的基因
C．構(gòu)建cDNA 文庫                       D．通過DNA 合成儀利用化學(xué)方法人工合成目的基因
（4）步驟③中，需要構(gòu)建含有Rag2基因的基因表達載體（重組質(zhì)粒）．
（5）為檢測Rag2基因的表達情況，可提取治療后小鼠骨髓細胞的蛋白質(zhì)，用抗Rag2蛋白的抗體進行抗原-抗體雜交．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細胞在代謝過程中也會產(chǎn)生H2O2，它對細胞有毒害作用，但體內(nèi)有過氧化氫酶，能使其分解為無毒物質(zhì)．下列有關(guān)實驗的分析，錯誤的是（　�。�
A．在①～⑥號試管中，單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的是試管②
B．試管②肝臟研磨的目的是防止過氧化氫酶分解
C．比較①和②號試管，所看到的現(xiàn)象說明說明酶的催化作用具有高效性
D．②號試管與⑤⑥號試管產(chǎn)生的氣泡不同，說明酶的催化作用需要適宜的酸堿度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州貴陽花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于a、b、c、d四種生物的敘述，不正確的是

A．a(chǎn)、b、d均不具有核膜包被的細胞核

B．a(chǎn)和b都能進行光合作用

C．d僅含有一種核酸且與其他三種生物在結(jié)構(gòu)上差別最大

D．a(chǎn)、b、c、d都可發(fā)生基因突變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．有些基因不位于性染色體上，但它所影響的特殊性狀只在某一種性別中出現(xiàn)．如：控制公雞、母雞羽毛性狀的基因位于常染色體上．通常母雞的羽毛是寬、短、鈍且直的，叫母羽，公雞的羽毛細、長、尖且彎曲，叫雄羽，所有的母雞都是母羽的，但公雞也可以是母羽；雄羽只有公雞才有．
（1）用雜合的母羽公雞與雜合的母雞做親本進行雜交，所有子代都成活，發(fā)現(xiàn)子代中的母雞都為母羽，而公雞則呈現(xiàn)母羽：雄羽=3：l的比例．則母羽與雄羽這一對相對性狀中，顯性性狀是母羽．如果用h+表示顯性基因，h表示隱性基因，則親本中母雞的基因型為h+h，公雞的基因型為h+h．
（2）在子代中，母雞的基因型為h+h+、h+h、hh，公雞的基因型為h+h+、h+h、hh
（3）上述現(xiàn)象表明性別（或性激素）作為一種內(nèi)部的環(huán)境因素可以影響基因的表達．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．當(dāng)體表痛和內(nèi)臟痛共用一個中間神經(jīng)元時（如圖），神經(jīng)中樞無法判斷刺激究竟來自內(nèi)臟還是體表，但由于神經(jīng)中樞更習(xí)慣于識別體表的信息，常將內(nèi)臟痛誤認(rèn)為是體表痛，這種現(xiàn)象稱為牽涉痛．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A．牽涉痛為條件反射，神經(jīng)中樞位于大腦皮層
B．圖中結(jié)構(gòu)1接受一定的刺激后，可由相對靜止的狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍的狀態(tài)
C．圖中結(jié)構(gòu)3為神經(jīng)節(jié)，可對傳入的信息進行分析和綜合
D．圖中結(jié)構(gòu)4及其所支配的肌肉或腺體為效應(yīng)器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在觀察線粒體實驗中，需要用到染液是（　�。瑢⒕�粒體染成（　�。�
A．甲基綠，綠色B．健那綠，藍色C．甲基綠，藍綠色D．健那綠，藍綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在“植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，撕取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易獲得只具有單層細胞的材料，但內(nèi)表皮是無色透明的，用其直接作觀察材料，效果不理想．中性紅是一種弱堿性pH指示劑，變色范圍為pH 6.4～8.0之間（酸性為紅色，堿性為黃色）．植物的活細胞能大量吸收中性紅并進入液泡；死細胞用中性紅染色后，不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象，但可使細胞核染色．回答下列實驗中的相關(guān)問題：
（1）實驗步驟
步驟一：用小刀在鱗片葉內(nèi)側(cè)劃成約2cm2的小塊，兩手握住小塊的兩側(cè)并朝內(nèi)表皮方向?qū)φ�，露出�?nèi)表皮，然后用鑷子取下小片內(nèi)表皮．
步驟二：將取下的內(nèi)表皮放入0.03%的中性紅溶液中染色3min后，放在清水中浸泡10min，以褪去細胞壁的顏色．
步驟三：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，將上述內(nèi)表皮置于清水中，蓋上蓋玻片．
步驟四：從蓋玻片一側(cè)滴加0.5g/mL的蔗糖溶液，在另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣的操作需要重復(fù)多次，使細胞浸潤在蔗糖溶液中．
步驟五：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
步驟六：將裝片上的蔗糖溶液置換成清水，觀察質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象．
（2）現(xiàn)象分析
①觀察結(jié)果顯示，液泡的顏色為桃紅色，由此可判斷細胞液偏酸性．
②圖中A處的物質(zhì)是蔗糖溶液．細胞B的細胞核被著色，而其他結(jié)構(gòu)沒有著色，可能的原因是該細胞已死亡．
③一段時間后，能觀察到質(zhì)壁分離無法復(fù)原，原因可能是蔗糖溶液濃度過高，導(dǎo)致細胞失水過多而死亡．
④換用一定濃度的KNO3溶液重復(fù)該實驗，發(fā)現(xiàn)在沒有將KNO3溶液置換成清水的情況下，質(zhì)壁分離的細胞發(fā)生了自動復(fù)原現(xiàn)象．在此過程中，物質(zhì)進出細胞的方式有自由（簡單）擴散、主動運輸．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案