A. | 在細胞免疫和體液免疫過程中,最終消除抗原的是吞噬細胞 | |
B. | 特異性免疫后天形成,作用范圍小,針對性強 | |
C. | 注射青霉素消滅肺炎雙球菌不屬于體液免疫 | |
D. | 過敏反應是免疫系統(tǒng)功能的正常反應 |
分析 1、非特異性免疫:
(1)概念:是指長期進化形成,具有先天性,生來就有的天然防御功能.是免疫的基礎.
(2)特點:具有先天性,生來就有;不具專一性,不具特殊針對性;出現(xiàn)快,作用范圍廣,強度較弱.
(3)非特異性免疫的組成:第一道防線:皮膚、黏膜;第二道防線:體液殺菌物質、吞噬細胞.
2、特異性免疫的特點:以非特異性免疫為基礎;出生后形成;具專一性,具特殊針對性;出現(xiàn)慢,針對性強,強度較強.
3、細胞免疫中,效應T細胞可與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸,使這些細胞裂解死亡,病原體失去寄生的基礎,通過體液免疫與抗體結合形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化.
解答 解:A、細胞免疫中,效應T細胞可與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸,使這些細胞裂解死亡,病原體失去寄生的基礎,通過體液免疫與抗體結合形成沉淀或細胞集團,進而被吞噬細胞吞噬消化,A正確;
B、特異性免疫以非特異性免疫為基礎,出生后形成,作用范圍小,針對性強,B正確;
C、注射青霉素消滅肺炎雙球菌是人類借助于藥物治療疾病,所以不屬于人體的免疫反應,C正確;
D、過敏反應是免疫系統(tǒng)功能過強的異常反應,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,掌握特異性免疫和非特異性免疫的特點及相互關系,理解過敏反應的原因,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
1 | 紫花×白花 | 401 | 405 |
2 | 白花×白花 | 0 | 807 |
3 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞通過直接接觸流感病毒,從而使該病毒被抗體消滅 | |
B. | 體液中的溶菌酶清除細菌不屬于體液免疫 | |
C. | 在體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體 | |
D. | T細胞受到抗原刺激后,部分轉變?yōu)樾猅細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋所利用的菌種遺傳物質是DNA | |
B. | 酵母菌在有氧條件下可以大量繁殖個體 | |
C. | 在充分供氧條件下,醋酸菌能將乙醇轉化為醋酸 | |
D. | 果酒和果醋制作過程中,相應菌種種群數(shù)量始終呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紫花×紫花→紫花 | B. | 紫花×紫花→紫花、白花 | ||
C. | 白花×白花→白花 | D. | 紫花×白花→紫花、白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖乙中可發(fā)生基因重組的是④⑤過程 | |
B. | 丙的變化只會出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中 | |
C. | 圖丙的變化用顯微鏡觀察檢驗不出來 | |
D. | 圖甲中的①②過程發(fā)生了等位基因的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 緩沖溶液通常由1〜2種緩沖劑溶解于水中配制而成 | |
B. | 生物體內進行的.各種生物化學反應都是在一定的pH下進行 | |
C. | 調節(jié)緩沖劑的使用比例就可以制得在不同pH范圍內使用的緩沖液 | |
D. | 緩沖溶液能夠抵制外界的酸和堿對溶液pH的影響,維持pH基本不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在觀察植物細胞有絲分裂實驗中,使用醋酸洋紅溶液使染色體著色 | |
B. | 依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式 | |
C. | 觀察線粒體在細胞中分布的實驗中,染色液為健那綠 | |
D. | 在蛋白質的鑒定實驗中,使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期中的間隙期是為了合成DNA復制所需要的蛋白質 | |
B. | 細胞分裂是一個連續(xù)分裂的過程,幾個時期之間沒有明顯的界限 | |
C. | 核膜、核仁消失發(fā)生在前期中較早的時候 | |
D. | 動物細胞的胞質分裂發(fā)生在末期. |
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