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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,pH作為無(wú)關(guān)變量,不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果而無(wú)需考慮 |
B、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,處理插條的時(shí)間隨生長(zhǎng)素濃度不同而不同 |
C、若提取葉綠體中色素時(shí),未加入CaCO3進(jìn)行研磨,紙層析結(jié)果是每一條色素帶都變窄 |
D、探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)中,取樣計(jì)數(shù)前未將培養(yǎng)瓶震蕩搖勻,所得數(shù)值將偏大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、女兒禿頂?shù)母怕蕿? | ||
B、兒子色盲的概率為0 | ||
C、女兒患兩病的概率為0 | ||
D、兒子患兩病的概率為
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、男性患病機(jī)會(huì)多于女性的隱性遺傳病,致病基因很可能在Y染色體上 |
B、位于性染色體上的基因,在遺傳中不遵循孟德爾定律,但表現(xiàn)伴性遺傳的特點(diǎn) |
C、位于X或Y染色體上的基因,其相應(yīng)的性狀表現(xiàn)與一定的性別相關(guān)聯(lián) |
D、性染色體只存在于精子和卵細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自然災(zāi)害 |
B、動(dòng)物病害 |
C、天敵過多 |
D、人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光合作用過程中的[H]從葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜 |
B、光合作用過程中如果突然停止光照,葉綠體中C3的含量將下降 |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有分解葡萄糖的酶 |
D、有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、完全砍伐后再種植的樹通常具有一樣的樹齡和種類 |
B、選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性 |
C、選擇B模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展 |
D、進(jìn)行大面積砍伐,讓其自身恢復(fù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抑制該酶活性導(dǎo)致癌細(xì)胞自我死亡的原因是能量供應(yīng)不足 |
B、抑制該酶活性對(duì)高度分化的正常體細(xì)胞沒有影響 |
C、該酶能夠確保癌細(xì)胞的基本代謝能量需求 |
D、可通討藥物維持監(jiān)控分子酶的活件來(lái)治療癌癥 |
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