關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的說法正確的是( 。
A、水、太陽能、熱能等不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分
B、消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、生產(chǎn)者都屬于自養(yǎng)型生物,動(dòng)物、微生物都屬于異養(yǎng)型生物
D、細(xì)菌、真菌都屬于分解者,動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,植物都屬于生產(chǎn)者
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)成分包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
解答: 解:A、水、太陽能、熱能等是非生物的物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)的成分,A錯(cuò)誤;
B、消費(fèi)者的存在能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng),B正確;
C、生產(chǎn)者都屬于自養(yǎng)型生物,動(dòng)物都屬于異養(yǎng)型生物,微生物中既有自養(yǎng)型的,也有異養(yǎng)型的,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)菌中有生產(chǎn)者(如:藍(lán)藻),消費(fèi)者(如:結(jié)核桿菌),但最多的還是分解者,動(dòng)物當(dāng)中也有分解者(如:蚯蚓、禿鷲),植物也有分解者(如:菟絲子),D錯(cuò)誤.
故選:B
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的成分,意在加深學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)成分中的特例的識(shí)記.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活性較強(qiáng),主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐熱,在70℃條件下15min后失活.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖(還原糖)標(biāo)準(zhǔn)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號(hào),按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號(hào)順序排列.
試劑試管號(hào)
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(mL)2.01.81.41.0XYZ
斐林試劑(mL)2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二:萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入
 
,觀察顏色變化.
(3)結(jié)果分析:將E試管中顏色與步驟一獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較,從而獲得該試管中
 
,并計(jì)算出
 
催化效率.
(4)相關(guān)問題:
①步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X\Y\Z)分別是
 
(單位mL).
②實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 

③若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進(jìn)行改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié),下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、在人體特異性免疫中發(fā)揮主要作用的細(xì)胞是淋巴細(xì)胞
B、當(dāng)人體內(nèi)失水過多時(shí),下丘腦分泌的抗利尿激素會(huì)增加
C、寒冷時(shí)人體通過減少散熱和增加產(chǎn)熱來調(diào)節(jié)體溫的平衡
D、大面積燒傷病人由于嚴(yán)重脫水,使血鉀升高,此時(shí)血液中的醛固酮濃度會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

將單細(xì)胞綠藻置于25℃、適宜的光照和充足的CO2條件下培養(yǎng),經(jīng)過一段時(shí)間后突然停止光照,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)的三碳化合物的含量突然上升,這是由于在短時(shí)間內(nèi)( 。
①光反應(yīng)仍然進(jìn)行,形成了大量的[H]和ATP       ②光反應(yīng)立即停止,不能形成[H]和ATP
③暗反應(yīng)仍然進(jìn)行,但三碳化合物被還原的量減少   ④暗反應(yīng)立即停止,CO2與五碳化合物不能繼續(xù)結(jié)合.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的,下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(  )
A、切除小白鼠的垂體后,其血液中的生長(zhǎng)激素含量減少
B、飯后血糖濃度升高,胰島素分泌增加
C、人體失水過多,體內(nèi)抗利尿激素減少
D、水的平衡及體溫和血糖的穩(wěn)定都與下丘腦有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,共同生活在一起的兩個(gè)種群,一個(gè)種群主要以a為食,另一個(gè)種群主要以b為食,它們所吃的食物有些是相同的,以c表示(圖B表示圖A經(jīng)過自然選擇形成的結(jié)果).下列關(guān)于種群的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、兩個(gè)種群存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、自然選擇使兩種群的一種滅絕
C、自然選擇使以c為食的生物日趨沒落
D、兩種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越小,群落演替越慢
B、在群落演替過程中群落的物種組成不斷發(fā)生變化
C、生物與非生物因素之間復(fù)雜的相互作用可導(dǎo)致群落演替
D、初生演替形成的群落內(nèi)無競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物的生理活動(dòng)及構(gòu)成生物體的化合物敘述正確的是( 。
A、大腸桿菌在有氧狀態(tài)下利用細(xì)胞質(zhì)中的相關(guān)酶系合成ATP
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,不改變其通透性
C、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的體細(xì)胞含有42條染色體,在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)含有的染色單體、染色體和DNA分子數(shù)依次是( 。
A、42、84、84
B、42、42、84
C、84、42、42
D、84、42、84

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