12.如圖甲、乙兩圖是高等植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有細(xì)胞壁、⑦、⑪,而無(wú)⑫.(用圖中標(biāo)號(hào)回答)
(2)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自線粒體,若乙細(xì)胞為小鼠分泌細(xì)胞,則其分泌的抗體運(yùn)出細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性.
(3)對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“發(fā)送站”是⑤高爾基體.
(4)如果乙細(xì)胞為胰腺外分泌部細(xì)胞,其分泌物有胰蛋白酶等,則與胰蛋白酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有⑤⑥⑨(用圖中標(biāo)號(hào)回答).
(5)若要從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器,需要首先將細(xì)胞膜破壞,獲得各種細(xì)胞器和細(xì)胞中其他物質(zhì)組成的勻漿,再用差速離心法的方法獲得各種細(xì)胞器.

分析 分析甲圖:甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑪依次是原生質(zhì)層、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、高爾基體、線粒體、葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、液泡.
分析乙圖:乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意,其中結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑧核糖體;結(jié)構(gòu)⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)10為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑫為中心體.

解答 解:(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,而無(wú)中心體.
(2)細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自線粒體,若乙細(xì)胞為小鼠分泌細(xì)胞,則其分泌的抗體通過(guò)胞吐作用運(yùn)出細(xì)胞,該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(3)對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的“發(fā)送站”是高爾基體.
(4)胰淀粉酶屬于分泌蛋白,其合成與分泌過(guò)程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程中均需要線粒體提供能量,因此與胰淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有⑤高爾基體、⑥線粒體、⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(5)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器常采用差速離心法.
故答案為:
(1)⑦⑪(這2個(gè)順序可顛倒)⑫
(2)線粒體      流動(dòng)性
(3)⑤高爾基體             
(4)⑤⑥⑨
(5)差速離心法

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的分布、功能;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容( 。
A.一切動(dòng)植物由細(xì)胞構(gòu)成B.細(xì)胞是生物體相對(duì)獨(dú)立的單位
C.細(xì)胞可以產(chǎn)生細(xì)胞D.細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列哪一實(shí)例能夠證明微量元素是生命活動(dòng)所必需的(  )
A.Mg是葉綠素的組成成分
B.油菜缺少B時(shí)只開(kāi)花不結(jié)果
C.哺乳動(dòng)物血液中Ca鹽含量太低,會(huì)抽搐
D.缺P(pán)會(huì)影響ATP的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為中心法則圖解,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.e過(guò)程需要4種游離的脫氧核苷酸作為原料
B.c過(guò)程需要tRNA和核糖體同時(shí)參與
C.d過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與
D.在線粒體中可以發(fā)生a、b、c過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:

(1)圖1所示全過(guò)程叫中心法則,可進(jìn)行圖2生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)圖2所示的生理過(guò)程的特點(diǎn)是半保留復(fù)制,邊解旋邊復(fù)制,圖3生理過(guò)程完成所需的條件模板、原料、酶、能量;圖4中人胰島細(xì)胞中合成D鏈的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,以該鏈為模板合成的產(chǎn)物是蛋白質(zhì).
(3)圖3、圖4共同完成的生理過(guò)程叫基因的表達(dá),能完成圖1中③的生物是病毒.
(4)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,其所攜帶的小分子有機(jī)物是aa.
(5)苯丙酮尿癥是由于控制某種酶的基因異常而引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物形狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.桫欏是現(xiàn)存唯一的木本蕨類(lèi)植物,極其珍貴,堪稱(chēng)國(guó)寶,被眾多國(guó)家列為一級(jí)保護(hù)瀕危植物.研究人員對(duì)桫欏種群生態(tài)學(xué)特性進(jìn)行了調(diào)查研究.回答下列問(wèn)題:
(1)為調(diào)查某保護(hù)區(qū)桫欏種群和所處群落的特征,可采用樣方法進(jìn)行調(diào)查.在小溪流兩側(cè)各取一條調(diào)查帶,用等距取樣法調(diào)查取樣.
(2)桫欏及其他地被植物在涪陵磨盤(pán)溝自然保護(hù)區(qū)內(nèi)呈斑塊狀分布,群落的這種水平結(jié)構(gòu)是由生活環(huán)境和植物自身的生長(zhǎng)發(fā)育不同造成的.
(3)科研人員調(diào)查了福建瓜溪三個(gè)種群中桫欏的樹(shù)齡大小,繪制成如圖:

①研究種群的年齡組成可以預(yù)測(cè)在一段時(shí)間內(nèi)種群密度(或種群數(shù)量)的變化趨勢(shì),但需結(jié)合生物的生存環(huán)境具體分析.從圖中可以看出桫欏種群死亡高峰出現(xiàn)在幼苗階段→幼株植物過(guò)程中,長(zhǎng)此下去,桫欏種群的年齡結(jié)構(gòu)將變成衰退型.
②桫欏幼苗呈集群分布,隨幼苗生長(zhǎng),幼苗間的種內(nèi)斗爭(zhēng)及幼苗與地被植物間的競(jìng)爭(zhēng)都將會(huì)加劇,從而造成種群數(shù)量變動(dòng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

4.為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案.

(1)方法步驟取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24h后,打開(kāi)紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)
①在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是3、4、5裝置,而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是2裝置,玉米幼苗保持彎曲生長(zhǎng)的是1、6.
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
②根據(jù)1和3裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
③根據(jù)1號(hào)與2號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
④根據(jù)1號(hào)與4號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端.
⑤根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,只能說(shuō)明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.回答下列與生物膜實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:
Ⅰ.(1)某研究小組在研究細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和成分時(shí)需先獲得純凈的細(xì)胞膜,選取哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料來(lái)獲取細(xì)胞膜的原因是沒(méi)有細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器.將成熟的紅細(xì)胞放入蒸餾水中,由于發(fā)生滲透作用,一段時(shí)間后紅細(xì)胞破裂,再通過(guò)離心獲得純凈的細(xì)胞膜.能(填“能”或“不能”)用原核細(xì)胞獲取細(xì)胞膜.
(2)在光學(xué)顯微鏡下通過(guò)觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞能清晰地觀察到細(xì)胞膜的存在.
(3)下列關(guān)于生物膜發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是C
A.歐文頓在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出膜是由脂質(zhì)組成的
B.荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成的單分子層面積為紅細(xì)胞表面積的2倍.他們由此推出,細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層
C.羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜都是由磷脂-蛋白質(zhì)-磷脂三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
D.科學(xué)家將不同熒光染料標(biāo)記的人細(xì)胞和鼠細(xì)胞進(jìn)行融合,證明了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
Ⅱ.為探究滲透實(shí)驗(yàn)中影響蔗糖溶液液面上升高度的因素,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:取五組滲透裝置(所用半透膜為相同面積的同種半透膜),漏斗內(nèi)注入不同濃度的蔗糖溶液,分別插入盛有清水的燒杯中,清水液面和蔗糖溶液液面相同,每隔5分鐘記錄蔗糖溶液液面上升高度.
實(shí)驗(yàn)二:取五組滲透裝置,漏斗口分別用不同面積的半透膜封好,將盛有相同濃度蔗糖溶液的漏斗分別插入盛有清水的燒杯中,清水液面和蔗糖液面相同,每隔5分鐘記錄蔗糖液面上升的高度.
兩組實(shí)驗(yàn)中經(jīng)測(cè)量后記錄的數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)一:

時(shí)間

液面上升高度(mm)
蔗糖濃度
0.1
g/mL
0.2
g/mL
0.3
g/mL
0.4
g/mL
0.5
g/mL
5min246810
10min3691215
15min47111518
20min47111518
實(shí)驗(yàn)二:

時(shí)間

液面上升高度(mm)
半透膜面積
1cm22cm23cm24cm25cm2
5min1012141618
10min1516171818
15min1818181818
20min1818181818
請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二分別探究的是蔗糖溶液濃度、半透膜面積對(duì)蔗糖溶液液面上升高度的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)二中所用蔗糖溶液的濃度是0.5g/mL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.關(guān)于HIV的敘述,正確的是(  )
A.HIV在活細(xì)胞外能大量增殖
B.HIV具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C.HIV是最基本的生命系統(tǒng)
D.艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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同步練習(xí)冊(cè)答案