下列哪種生物大分子的單體組成元素種類最少（　�。�
A、糖原B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、核酸
考點(diǎn)：生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：化合物的元素組成：（1）蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成，有些含有P、S；（2）核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成；（3）脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P；（4）糖類是由C、H、O組成．
解答： 解：A、糖原的單體為葡萄糖，是由C、H、O組成的，A正確；
B、脂肪也是由C、H、O組成的，但不是生物大分子，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)的單體是氨基酸，是由C、H、O、N元素構(gòu)成的，C錯(cuò)誤；
D、核酸的單體是核苷酸，由C、H、O、N、P元素構(gòu)成，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的化合物及元素組成，要求考生識(shí)記細(xì)胞內(nèi)化合物的元素組成及其特點(diǎn)，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存．用以下實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中其它因素引起的容積變化忽略不計(jì)）．
供選的材料、試劑：酵母菌培養(yǎng)液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%NaOH溶液、蒸餾水、檢測(cè)氣壓的密閉裝置2套（如圖所示）、恒溫箱．
（1）提出問(wèn)題：酵母菌進(jìn)行什么樣的呼吸方式？
（2）作出假設(shè)：酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
①取兩套該密閉裝置，分別編號(hào)為甲、乙．
②在甲裝置中加人質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液各1mL，小杯中加入適量的5%NaOH溶液；乙裝置中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%葡萄糖溶液、酵母菌培養(yǎng)液各1mL，小杯中加入適量的
 
．
③調(diào)節(jié)甲、乙裝置，使U形管左右參考點(diǎn)高度相同．
④甲、乙裝置均放入28℃恒溫條件下培養(yǎng)，60min后記錄U形管參考點(diǎn)高度的變化．
（4）根據(jù)假設(shè)，你預(yù)期會(huì)看見(jiàn)什么樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？
 
．
（5）有同學(xué)提出酵母菌的無(wú)氧呼吸也可能產(chǎn)生了乳酸的假設(shè)，預(yù)期會(huì)怎樣？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

8月的北京天氣炎熱，第29屆北京奧運(yùn)會(huì)沙灘排球場(chǎng)地上運(yùn)動(dòng)員維持水平衡調(diào)節(jié)尤其重要．請(qǐng)問(wèn)下丘腦在水平衡調(diào)節(jié)中的作用不包括（　　）
A、滲透壓感受器B、分泌促激素
C、調(diào)節(jié)中樞D、傳導(dǎo)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是（　�。�
堿基核苷酸五碳糖
AHIV5種5種1種
B煙草葉肉細(xì)胞5種8種2種
C煙草花葉病毒4種8種2種
D豌豆根毛細(xì)胞8種8種2種
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)度肥胖者的脂肪細(xì)胞中，占細(xì)胞干重的50%以上的化合物是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的HPRT基因缺陷（HPRT-）細(xì)胞和小鼠的TK基因缺陷（TK-）細(xì)胞在HAT培養(yǎng)基中都不能存活．雜種細(xì)胞在分裂中隨機(jī)丟失人的染色體，但保留所有的鼠染色體．因此，利用人-鼠細(xì)胞融合技術(shù)可以將人類基因定位于特定的染色體上．

（1）將人的HPRT-細(xì)胞與小鼠的TK-細(xì)胞用
 
促進(jìn)融合，然后培養(yǎng)在
 
培養(yǎng)基（HAT）中，最終篩選出人-鼠雜種細(xì)胞．
（2）將存活下來(lái)的雜種細(xì)胞進(jìn)行
 
培養(yǎng)，獲得不同的細(xì)胞株，用
 
染色后鏡檢，觀察結(jié)果如下：
細(xì)胞株編號(hào)123456
所含人染色體編號(hào)11，14，
17，22		7，11，
14，17		5，7，
17，21		2，9，
11，17		5，17，
18，20		2，5，
17，19
由此可推測(cè)
 
基因在
 
染色體上．
（3）如果要確定人鳥(niǎo)苷酸（UMP）激酶基因所在染色體，應(yīng)選擇UMP激酶缺陷的
 
（填“人”或“鼠”）細(xì)胞與相應(yīng)細(xì)胞雜交，這樣的方法
 
（填“能”或“不能”）對(duì)小鼠的基因進(jìn)行定位．
（4）經(jīng)過(guò)基因測(cè)序發(fā)現(xiàn)UMP激酶缺陷是因?yàn)榫幋a它的基因中部的部分堿基替換造成的，結(jié)果可能導(dǎo)致
 

A．轉(zhuǎn)錄不能進(jìn)行                            B．合成的蛋白質(zhì)分子缺少部分氨基酸序列
C．合成的蛋白質(zhì)分子增加部分氨基酸序列         D．合成的蛋白質(zhì)分子氨基酸數(shù)目不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[]
 
．
（2）若是線粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
．
（3）若是胰島B細(xì)胞膜，則胰島素以
 
方式分泌出細(xì)胞．
（4）若是肝細(xì)胞膜，進(jìn)食后4～5小時(shí)，C代表的激素
 
將會(huì)增多，促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F，F(xiàn)最可能是
 
．
（5）若是神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)，細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
，該狀態(tài) 的維持有賴于圖中a和d過(guò)程，則a和d過(guò)程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是
 
．
（6）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用
 
做材料，先讓其在蒸餾水中吸水漲破，然后經(jīng)過(guò)
 
處理即可得到純凈的細(xì)胞膜．動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人用低溫處理不同品種的水稻秧苗，實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析，品種
 
更加耐寒．
（2）據(jù)圖可知低溫處理能影響光合速率，究其原因，除了低溫能影響葉綠素含量外，低溫還能
 
，從而導(dǎo)致光合速率下降．
（3）在葉肉細(xì)胞中，CO2產(chǎn)生和固定的場(chǎng)所分別是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和
 
．
（4）如果圖示曲線為凈光合速率且實(shí)驗(yàn)在較低光照下進(jìn)行，適當(dāng)升高溫度后，圖中的曲線將
 
（填“上”或“下”）移．
（5）有人推測(cè)，低溫還使葉片光合作用產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降．為了證實(shí)該推測(cè)，某學(xué)生將光下正常生長(zhǎng)、長(zhǎng)勢(shì)相同的植物均分為兩組，一組進(jìn)行低溫處理，另一組在
 
條件下培養(yǎng)，兩組均在
 
處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植物實(shí)驗(yàn)處理前后單位面積葉片的干重．他認(rèn)為，若檢測(cè)結(jié)果是低溫下的葉片干重變化量較小，則可證明該推測(cè)．你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的？
 
．為什么？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
步驟具體操作
①剪碎葉片稱取適量
 
（選 新鮮、放置三天）菠菜葉，剪碎，放入研缽中
②充分研磨向研缽中放入少許二氧化硅和
 
，再加入適量無(wú)水乙醇，然后迅速、充分地研磨
③迅速過(guò)濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗且漏斗基部放
 
（選濾紙、脫脂棉）進(jìn)行過(guò)濾；將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞緊
④制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長(zhǎng)與直徑的濾紙條，將濾紙條的一端剪去兩角，并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線
⑤畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫出一條細(xì)線；重復(fù)畫若干次，每次待濾液干后再畫
⑥分離色素將適量層析液倒入試管中，將濾紙條（有濾液細(xì)線的一端朝下）輕輕插入層析液中（注意：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液），隨后用棉塞塞緊試管口
⑦觀察與記錄觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶，以及每條色素帶的顏色；將觀察結(jié)果記錄下來(lái)
請(qǐng)分析回答：
（1）步驟②中無(wú)水乙醇的作用是
 
．
（2）按照上表中方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，該同學(xué)在步驟收集到的濾液呈
 
色（選深綠色、淺綠色、黃綠色）．
（3）上述實(shí)驗(yàn)操作中存在三處空格，請(qǐng)一一填寫分別是
 
、
 
、
 
．
（4）若將提取的天然葉綠素用作食品添加劑，根據(jù)你所學(xué)的葉綠素化學(xué)性質(zhì)分析，天然葉綠素不能添加在
 
（選酸性、堿性、中性）等食品中．
（5）層析后濾紙條上的色素帶，自上而下依次為：橙黃色的
 
；黃色的
 
；藍(lán)綠色的
 
和黃綠色的
 
．

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