14．如圖是一個(gè)陸生生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖．下列各項(xiàng)敘述中，不正確的是（　�。�
A．此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者不止一個(gè)
B．食物鏈“甲→丙→乙→丁→辛”是圖示食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條
C．若丙種群數(shù)量下降10%，辛種群不會(huì)發(fā)生明顯變化
D．既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系的只有丁和辛

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：此圖為一個(gè)簡(jiǎn)單的食物網(wǎng)，共有9條食物鏈，分別是：甲→乙→辛、甲→乙→丁→辛、甲→丙→乙→辛、甲→丙→乙→丁→辛、甲→丙→丁→辛、甲→丙→已→庚、戊→丁→辛、戊→已→庚、戊→已→丁→辛．其中甲和戊為生產(chǎn)者，其它的為消費(fèi)者．

解答 解：A、甲和戊為生產(chǎn)者，其它的為消費(fèi)者，A正確；
B、該食物網(wǎng)中共有8條食物鏈，其中食物鏈“甲→丙→乙→丁→辛”是圖示食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的一條，B正確；
C、辛的食物來(lái)源有乙、丁、已，因此丙種群數(shù)量下降10%，辛種群不會(huì)發(fā)生明顯變化，C正確；
D、圖中既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系的除了丁和辛外，還有乙和丁、乙和丙，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母代表的成分的名稱，同時(shí)能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系等，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是不同條件對(duì)番茄光合作用的影響．圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖中B、C、D是橫坐標(biāo)上的點(diǎn)；圖乙是研究人員測(cè)定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度（氣孔開(kāi)放程度）和胞間CO2濃度的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖甲中E點(diǎn)后曲線保持水平不變，此時(shí)限制番茄光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度，若圖中其它條件不變，溫度上升5℃則E點(diǎn)將向左上方向移動(dòng)，圖甲中的C點(diǎn)驟變?yōu)锽點(diǎn)時(shí)，短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將上升（請(qǐng)用圖中橫坐標(biāo)上的字母回答）．
（2）圖甲中B點(diǎn)時(shí)，番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)能為細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+提供ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，在C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，番茄葉肉細(xì)胞中的磷酸分子在葉綠體中的移動(dòng)方向是葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜．
（3）圖乙表示隨著土壤含水量降低，番茄的氣孔導(dǎo)度降低，但細(xì)胞間CO2并未因光合作用消耗而降低，反而逐漸升高，對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累，最后阻礙了CO2吸收利用；觀點(diǎn)二認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且不能恢復(fù)．為驗(yàn)證上述觀點(diǎn)，將培養(yǎng)在低土壤含水量條件下的番茄幼苗分為兩組，實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行正常供水處理，對(duì)照組保持原有狀態(tài)．若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率不能恢復(fù)，則觀點(diǎn)一不成立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高
B．把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
C．花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間
D．不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于三大有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)，正確的是（　�。�
A．將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，靜置一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B．紅色西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可以用作鑒定還原糖的材料
C．通過(guò)高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的油脂顆粒
D．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，A液與B液要先混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列不能正確表示細(xì)胞I、II和物質(zhì)E、F相互關(guān)系的是（　�。�
 細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E物質(zhì)F
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素受體
B漿細(xì)胞病原體抗體抗原
C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素受體
D突觸前神經(jīng)元突觸后神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)受體
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中a～f為相應(yīng)結(jié)構(gòu)或物質(zhì)，①～④為生理過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞膜、核膜及圖中的b、c、d、e（填圖中字母）共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，該系統(tǒng)為細(xì)胞內(nèi)的酶提供更多的附著位點(diǎn)．
（2）過(guò)程③和④的完成，體現(xiàn)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（3）從圖中可以看出，a與b，b與e在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系方式不同，前者為直接相連，后者通過(guò)囊泡轉(zhuǎn)化．d的內(nèi)容物和f成分不同，依次是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)．
（4）從①②③所示過(guò)程分析，過(guò)程①可以描述為（在細(xì)胞核內(nèi)，以DNA的一條鏈為模板）轉(zhuǎn)錄形成mRNA，并通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量的變化示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．由B→C與由H→I，DNA的含量加倍的原因相同
B．D→E，可發(fā)生同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合
C．由N→R，DNA的含量減少一半，是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)，分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中去的結(jié)果
D．由D→E，DNA的含量減少一半，原因與N→R的過(guò)程相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某電池廠旁的河流淤泥中的蠕蟲(chóng)對(duì)鎘有抵抗力．清除出河底大部分含鎘的沉積物后，經(jīng)過(guò)幾代繁衍，研究人員發(fā)現(xiàn)蠕蟲(chóng)重新對(duì)鎘變得脆弱敏感．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．清除鎘后的環(huán)境對(duì)相應(yīng)抗性基因的選擇作用減弱
B．蠕蟲(chóng)重新對(duì)鎘變得脆弱敏感說(shuō)明出現(xiàn)了蠕蟲(chóng)新物種
C．清除鎘后蠕蟲(chóng)種群發(fā)生了退化
D．蠕蟲(chóng)對(duì)鎘有抵抗力是鎘定向誘導(dǎo)的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系，不正確的是（    ）

A．內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能

B．大部分內(nèi)分泌腺的激素分泌不受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控

C．生物各項(xiàng)生命活動(dòng)一般同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但神經(jīng)調(diào)節(jié)在其中扮演了主要角色

D．體液調(diào)節(jié)可以是神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié)

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