A. | 該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性 | |
B. | 若將植物根置于太空中(重力為零),則圖中生長素的作用曲線仍適用于根的生長 | |
C. | 對同一植株來說,如果是芽,則B(最適濃度)點左移 | |
D. | 將植物橫放一段時間后根向重力性生長,是因為根的遠地側和近地側的生長素濃度可能分別為B和C |
分析 生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡等有關,其中根對生長素濃度最敏感,芽次之,莖再次.
分析圖解:圖中B點對應生長素濃度為促進根生長的最適宜濃度;A點對根生長的影響是既不促進也不抑制;而C點由于濃度較高,將抑制植物根的生長.
解答 解:A、圖中看出,生長素濃度低于A點時促進植物根的生長,高于A點時抑制植物根的生長,故該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性,A正確;
B、若將植物根置于太空中(重力為零),則圖中生長素的作用曲線仍適用于根的生長,B正確;
C、不同植物器官對生長素的敏感程度不同,由于根對生長素濃度最敏感,而芽的敏感程度降低,故芽的B點將右移,C錯誤;
D、橫放植物中的生長素受重力影響向下運輸,使背地側生長素濃度低于向地側生長素濃度,而由于根對生長素濃度最敏感,向地側由于生長素濃度高將抑制根的生長,即分別對應圖中的B和C,D正確.
故選:C.
點評 本題著重考查了生長素生理作用的兩重性以及根向地生長的原因分析,意在考查考生的析圖能力和理解能力,難度適中.考生在解答時要能夠明確根芽莖對生長素濃度的敏感程度,芽和莖的B和A點均會右移.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙分別為有絲分裂、減數分裂的染色體行為變化 | |
B. | 乙細胞分裂形成的子細胞不能進行受精作用 | |
C. | 乙細胞的b基因來自于基因突變或基因重組 | |
D. | 甲圖中,e→a表示在分裂間期發(fā)生的染色體復制過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以斷定控制此病的基因為隱性基因 | |
B. | 可以斷定控制此病的基因位于X染色體上 | |
C. | 可以排除控制此病的基因位于Y染色體上 | |
D. | 可以排除控制此病的基因位于線粒體DNA上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中B能實現光能→化學能的轉化 | |
B. | 由B→C→D能量傳遞效率是變化的 | |
C. | B、E是實現生物群落與無機環(huán)境溝通的關鍵環(huán)節(jié) | |
D. | B、C、D被E食用而處于第二、三、四營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖中①為某種多聚體的單體,則①最可能是氨基酸 | |
B. | 若②存在于皮下和內臟器官周圍等部位,則②可能是脂肪 | |
C. | 若④主要在人體肝臟和肌肉內合成,則④最可能是糖原 | |
D. | 若③為多聚體,且能貯存生物的遺傳信息,則③是染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在用蘇丹Ⅲ染液染色后,可用體積分數為50%的鹽酸溶液洗去浮色 | |
B. | 若將臨時切片的蓋玻片一側朝下安放在載物臺上,則在低倍鏡下無法看到物像 | |
C. | 在低倍顯微鏡下找到花生子葉的最薄處,移到視野中央,將物像調節(jié)清楚 | |
D. | 高倍鏡下,先用粗準焦螺旋調節(jié),再用細準焦螺旋調節(jié) |
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