突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原始材料，現(xiàn)代生物技術也是利用這一點來改變生物遺傳性狀。下列有關敘述，錯誤的是

(　　)

A．人工誘變因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

B．轉基因技術造成的基因重組，產(chǎn)生了定向變異

C．體細胞雜交技術能產(chǎn)生染色體變異，突破了生殖隔離的限制

D．現(xiàn)代生物技術能改變許多生物，使之更適合人的需要

 

A

基因突變不論是自然突變還是人工誘變，都是不定向的。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年廣東佛山市佛山一中高二下學期期中考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原始材料，現(xiàn)代生物技術也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是

A．轉基因技術造成的變異，實質上相當于人為基因重組，但卻導致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生
B．體細胞雜交技術是人為造成染色體變異的方法，它打破了自然界生殖隔離的限制
C．人工誘變沒有改變突變的本質，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異
D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年高考復習單元檢測：必修二第七章現(xiàn)代生物進化理論 題型：選擇題

達爾文自然選擇學說和現(xiàn)代生物進化理論共同的觀點是(　　)

A．種群是生物進化的基本單位

B．微弱的有利變異通過逐代遺傳得到積累和加強

C．自然選擇決定生物進化的方向

D．突變和基因重組產(chǎn)生了可遺傳的變異

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省高二下學期第三次月考生物卷 題型：選擇題

下列有關生物進化的敘述，錯誤的是

    A．達爾文將適者生存、不適者被淘汰的過程稱為自然選擇

    B．生物進化的實質是種群基因頻率發(fā)生變化的過程

    C．突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原材料

    D．隔離一旦形成就使原來的物種變成了新的物種

 

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科目：高中生物 來源：2010屆天津五中高三二模（理綜生物）試卷 題型：選擇題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原始材料，現(xiàn)代生物技術也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是（   ）

    A．轉基因技術造成的變異，實質上相當于人為的基因重組，但卻導致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生

    B．體細胞雜交技術是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然界生殖隔離的限制

    C．人工誘變沒有改變突變的本質，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

  D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

 

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科目：高中生物 來源：2012屆遼寧省丹東市高二下學期階段教學質量測試生物試題 題型：選擇題

突變和基因重組產(chǎn)生了生物進化的原始材料，現(xiàn)代生物技術也是利用這一點來改變生物遺傳性狀，以達到人們所期望的目的。下列有關敘述錯誤的是

A．轉基因技術造成的變異，實質上相當于人為的基因重組，但卻導致了自然界沒有的定向變異的產(chǎn)生

B．體細胞雜交技術是人為造成染色體變異的方法，它突破了自然界生殖隔離的限制

C．人工誘變沒有改變突變的本質，但卻因突變率的提高而實現(xiàn)了定向變異

D．經(jīng)過現(xiàn)代生物技術的改造和人工選擇的作用，許多生物變得更適合人的需要

 

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