為硝化細(xì)菌提供碳源、氮源、能源的分別是（　�。�
A、葡萄糖、氨、葡萄糖
B、葡萄糖、氨、太陽(yáng)能
C、二氧化碳、氨、化學(xué)能
D、二氧化碳、氨、太陽(yáng)能
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：硝化細(xì)菌為自養(yǎng)型生物，它能將氨氧化成亞硝酸和硝酸，利用物質(zhì)氧化時(shí)釋放的能量，把二氧化碳合成有機(jī)物供自己利用，故硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用形成有機(jī)物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能．
解答： 解：解：A、硝化細(xì)菌合成有機(jī)物時(shí)需把氨氧化成亞硝酸所釋放的能量，故硝化細(xì)菌形成有機(jī)物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能，A錯(cuò)誤；
B、碳源為二氧化碳，能源是利用氧化氨釋放的化學(xué)能，并非光能，B錯(cuò)誤；
C、硝化細(xì)菌合成有機(jī)物時(shí)需把氨氧化成亞硝酸所釋放的能量，故硝化細(xì)菌形成有機(jī)物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能，C正確；
D、能源不是太陽(yáng)能，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查硝化細(xì)菌的代謝特點(diǎn)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列物質(zhì)或過(guò)程中，一般不會(huì)在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是（　　）
①血紅蛋白�、谄咸烟恰、劢庑浮、芏趸肌、萃僖旱矸勖浮、藜谞钕偌に亍、咭葝u素�、嗄蛩兀�
A、②③④⑥B、①③⑤
C、①③⑤⑦D、③⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是在培養(yǎng)細(xì)菌的過(guò)程中，細(xì)菌種群生長(zhǎng)速度的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)你仔細(xì)分析曲線(xiàn)所包括的內(nèi)容，分析在生長(zhǎng)速度的哪一段變化時(shí)期，細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定，適于做科學(xué)研究之用（　　）
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖示為
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，判斷依據(jù)是
 
．只有使用
 
顯微鏡可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[
 
]
 
，與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)
 
層膜．
（4）圖中能儲(chǔ)存遺傳信息的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
；在細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是
 
．
（5）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由
 
（填編號(hào)）構(gòu)成的
 
．
（6）該圖所示細(xì)胞中能夠提取到色的結(jié)構(gòu)有
 
（填名稱(chēng)）．
（7）若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍？
 
，理由是
 
．
（8）為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能，需將細(xì)胞器分離，分離細(xì)胞器常用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醫(yī)生給嚴(yán)重腹瀉的病人注射一定量的0.9%的NaCl溶液，其目的是（　�。�
A、補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽B、補(bǔ)充能量
C、補(bǔ)充水分D、供給營(yíng)養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，曲線(xiàn)表示某健康成年人分別飲1升清水及飲1升生理鹽水后的尿生成速率．錯(cuò)誤的敘述是（　　）
A、飲清水后約1 h，尿生成速率達(dá)到峰值
B、飲清水后0.5 h，血液中的抗利尿素濃度降低
C、3 h后兩條曲線(xiàn)將不再交叉或重疊
D、在3 h內(nèi)，飲清水較飲生理鹽水產(chǎn)生的尿量多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（　�。�
①大量出汗后，下丘腦分泌的抗利尿激素減少；
②下丘腦是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐，能分泌多種激素作用于其他內(nèi)分泌器官或細(xì)胞；
③下丘腦是體溫調(diào)節(jié)的高級(jí)中樞，在下丘腦產(chǎn)生冷覺(jué)和熱覺(jué)；
④血糖含量低時(shí)，下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用，可以促進(jìn)腎上腺和胰島A細(xì)胞的分泌活動(dòng)；
⑤內(nèi)環(huán)境滲透壓的增高，使下丘腦某部位產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳至大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)．
A、①④⑤B、①③⑤
C、②④⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中，下列研究方案能實(shí)現(xiàn)其目的是（　�。�
選項(xiàng)方案目的
A將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌，進(jìn)行培養(yǎng)大量生產(chǎn)人胰島素
B體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化培育供移植的組織器官
C通過(guò)體外培養(yǎng)或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞制備單克隆抗體
D用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)菌常常作為基因工程的受體細(xì)胞，下列理由較充分的是（　�。�
A、形體微小B、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C、容易鑒別D、繁殖速度快

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