【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的舉例合理的是（ ）

A．催化﹣﹣抗體 B．運(yùn)輸﹣﹣唾液淀粉酶

C．調(diào)節(jié)﹣﹣胰島素 D．免疫﹣﹣血紅蛋白

【答案】C

【解析】

試題分析：蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，有些蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體的主要組成成分，有些蛋白質(zhì)起催化作用，有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸作用，有的蛋白質(zhì)具有調(diào)節(jié)生命活動的功能，有的蛋白質(zhì)具有免疫功能等．

解：A、起催化作用的蛋白質(zhì)是酶，A錯誤；

B、唾液淀粉酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，起催化作用，B錯誤；

C、胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在血糖平衡調(diào)節(jié)中具有重要作用，C正確；

D、血紅蛋白起運(yùn)輸作用，D錯誤．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某同學(xué)設(shè)計的三組培養(yǎng)基：

組別

培養(yǎng)基

a

礦質(zhì)元素、蔗糖、維生素、甘氨酸、水、瓊脂

b

葡萄糖、氨基酸、維生素、無機(jī)鹽、血清、水、瓊脂

c

牛肉膏、蛋白胨、水、氯化鈉、瓊脂

（1）其中a組培養(yǎng)基可能用于培養(yǎng)______________________，但在分化階段必須添加有關(guān)的______ 。

（2）用b組培養(yǎng)基可培養(yǎng)______，但不需要添加______。

（3）用c組培養(yǎng)基可檢驗(yàn)硬幣上是否有細(xì)菌，培養(yǎng)一段時間后，可在此固體平板培養(yǎng)基上形成很多不同的______，從中選擇不同的類型分別接種到固體培養(yǎng)基的試管斜面上，可用于分離細(xì)菌。

（4）以上三種不同的培養(yǎng)基在用于培養(yǎng)之前都必須進(jìn)行______操作，而且不同的培養(yǎng)基都必須有相應(yīng)的適宜______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最基本的生命系統(tǒng)是（ ）

A．細(xì)胞

B．組織

C．器官

D．系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時間變化”的實(shí)驗(yàn)中，相關(guān)操作不恰當(dāng)?shù)氖?/span>（ ）

A．培養(yǎng)時，要定期向試管中添加培養(yǎng)液

B．取樣時，需將盛有培養(yǎng)液的試管輕輕震蕩

C．制片時，讓培養(yǎng)液沿著蓋玻片邊緣自行滲入計數(shù)室

D．計數(shù)時，需統(tǒng)計多個中方格中酵母菌數(shù)，并求平均值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)線粒體和葉綠體中代謝的敘述，錯誤的是（ ）

A．葉綠體基質(zhì)中可發(fā)生二氧化碳的固定

B．葉綠體類囊體薄膜上能產(chǎn)生[H]和ATP

C．線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜上都消耗02

D．線粒體內(nèi)的核糖體能合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是（ ）

A．有無核膜

B．有無細(xì)胞壁

C．有無細(xì)胞膜

D．有無染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。請回答：

（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是 ，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是

和 溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是 和 溶液。

（2）用 試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液

（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】組成細(xì)胞的化合物有無機(jī)化合物和有機(jī)化合物．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 肝細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

B. 干種子中的水主要是自由水

C. 水是病毒體內(nèi)含量最多的化合物

D. 細(xì)胞中都含有脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例中，運(yùn)用的原理與其他各項不同的是（ ）

A．利用生物反應(yīng)器懸浮培養(yǎng)人參細(xì)胞，提取人參皂苷

B．利用花藥離體培養(yǎng)獲得植物單倍體植株

C．將轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育成植株

D．通過植物組織培養(yǎng)獲得人工種子并發(fā)育成植株

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