某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài).他在乙圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜.他在乙圖中的a、b兩管中加入蔗糖酶,在適宜條件經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,用斐林試劑對(duì)兩管的液體進(jìn)行鑒定并觀察兩管液面的變化.下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論預(yù)測(cè)準(zhǔn)確的是(  )
A、如果兩管的液體都能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀,說(shuō)明水解產(chǎn)物可以通過(guò)半透膜,但此時(shí)兩管的液面高度差不變
B、如果b內(nèi)的液體可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀而a不能,說(shuō)明水解產(chǎn)物不能通過(guò),且兩管的液面高度差不變
C、如果兩管的液體都可以與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀且液面高度差減小,說(shuō)明水解產(chǎn)物可以通過(guò)半透膜
D、以上說(shuō)法均不正確
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題:
分析:探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜,所以兩邊都要加入蔗糖酶,蔗糖酶能把蔗糖水解為還原糖,加斐林試劑水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色沉淀,若蔗糖的水解產(chǎn)物能通過(guò)半透膜,則最終U型管兩邊的摩爾濃度相等,液面齊平;若蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過(guò)半透膜,則加蔗糖酶,b管的摩爾濃度加大,a、b兩管的高度差進(jìn)一步加大.
解答: 解:A、如果兩管的液體都能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀,說(shuō)明水解產(chǎn)物可以通過(guò)半透膜,最終兩管的液面高度相等,A錯(cuò)誤;
B、如果b內(nèi)的液體可以與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀而a不能,說(shuō)明水解產(chǎn)物不能通過(guò),但由于溶質(zhì)分子增多,所以兩管的液面高度差增大,B錯(cuò)誤;
C、如果兩管的液體都可以與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀且液面高度差減小,說(shuō)明水解產(chǎn)物可以通過(guò)半透膜,C正確;
D、以上說(shuō)法中,A、B說(shuō)法不正確,C說(shuō)法正確,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題解題的關(guān)鍵是理解滲透系統(tǒng)的條件,理解植物細(xì)胞為什么是屬于滲透系統(tǒng),將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái),聯(lián)系兩者的內(nèi)涵,形成知識(shí)體系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、葉綠體中的色素主要分布在葉綠體的內(nèi)膜上
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中
C、CO2的固定過(guò)程發(fā)生在類(lèi)囊體薄膜上
D、光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程都需要酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為三個(gè)穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).下列相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
    草原類(lèi)型草甸草原典型草原荒漠草原
    植物總種數(shù)  160  130  80
    平均種數(shù)(種數(shù)/m2    20    18    10
    平均產(chǎn)量(kg干重/hm)  2000  1000  200
    早生植物的種數(shù)比例(%)    25    50    75
A、在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)
B、典型草原中各種植物的種群密度均大于荒漠草原
C、草甸草原營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率大于典型草原
D、表中典型草原早生植物的物種豐富度最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、此圖可用來(lái)表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
C、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,去掉結(jié)構(gòu)5、9即可
D、若此圖表示動(dòng)物的性腺細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

課外研究小組的同學(xué)要探究板藍(lán)根的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用.老師為他們提供的材料、儀器和試劑.下列敘述不正確的是( 。ǘ噙x)
A、他們應(yīng)當(dāng)配制的培養(yǎng)基是通用固體培養(yǎng)基
B、制備培養(yǎng)基的操作步驟是稱量、溶化、調(diào)pH、定容、滅菌、倒平板
C、如果他們要觀察到單個(gè)大腸桿菌菌落,用無(wú)菌玻璃刮鏟將菌液涂勻即可得到
D、如果他們要探究不同濃度板藍(lán)根汁液的抑菌作用,用無(wú)菌鑷子將浸過(guò)不同濃度的板藍(lán)根汁液的圓紙片直接均勻置于培養(yǎng)基表面,測(cè)量每個(gè)圓紙片周?chē)逦鷧^(qū)的寬度即可

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒生活的環(huán)境是( 。
A、土壤B、活的細(xì)胞中
C、空氣中D、水中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)該組生物的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①②具有核膜、核仁和染色體
B、④無(wú)葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用
C、①②③④共同具有的細(xì)胞器是核糖體
D、①②的遺傳物質(zhì)是DNA,③④的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多倍體植株常常果實(shí)和種子比較大,糖類(lèi)和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量較高.目前人工誘導(dǎo)多倍體常用的試劑是( 。
A、龍膽紫溶液B、秋水仙素溶液
C、生長(zhǎng)素D、乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究CO2濃度和礦質(zhì)元素含量對(duì)植物光合作用的影響,有人用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物,在適宜條件下做了模擬試驗(yàn),結(jié)果如下表,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題.
項(xiàng)    目物 種355μmol?mol-1的CO2539μmol?mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
不施磷肥施磷肥
20kg?hm-2?a-1
光合速率
μmol?m-2?s-1
歐州蕨2.183.743.625.81
石 楠1.376.765.4315.62
(1)題干中的適宜“條件”是指
 
(至少兩個(gè))等.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,施磷肥對(duì)
 
的光合作用影響更大.磷被植物吸收后可用于合成
 
(至少兩種)物質(zhì),以促進(jìn)光合作用.
(3)中耕松土能促進(jìn)根細(xì)胞的
 
,從而促進(jìn)離子吸收.能否吸收某種無(wú)機(jī)鹽離子以及吸收的多少,取決于根細(xì)胞膜上
 

(4)CO2濃度主要影響光合作用的
 
反應(yīng),如果將CO2濃度從355μmol?mol-1迅速提高到539μmol?mol-1,植物細(xì)胞中C5的濃度將
 

(5)石楠葉片發(fā)育過(guò)程中,葉片面積逐漸增大,是
 
的結(jié)果.

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