30.下圖為某哺乳動(dòng)物生殖過(guò)程示意圖(b為成熟卵子)。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．動(dòng)物個(gè)體①②的產(chǎn)生分別屬于有性生殖和無(wú)性生殖

B．動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生表明，高度分化的動(dòng)物細(xì)胞核也具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力

C．按照動(dòng)物個(gè)體②的產(chǎn)生方式，后代的性別比例仍為1∶1，但這對(duì)于動(dòng)物的進(jìn)化則是不利的

D．圖中a、b、c三種細(xì)胞的產(chǎn)生方式，僅c為有絲分裂

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1.在基因表達(dá)載體的構(gòu)建中,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

①一個(gè)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子　②有啟動(dòng)子才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA�、劢K止子的作用是使轉(zhuǎn)錄在相應(yīng)地方停止　④所有基因表達(dá)載體的構(gòu)建是完全相同的

A.②③　　　　　B.①④        C.①②     D.③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


18．在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是

A．對(duì)植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng)，大規(guī)模培育優(yōu)良品種

B．將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，制備單克隆抗體

C．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜—甘藍(lán)”

D．將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞，培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


25．胚胎干細(xì)胞是哺乳動(dòng)物或人早期胚胎中的細(xì)胞，可以分裂、分化形成各種組織干細(xì)胞，再進(jìn)一步分化形成各種不同的組織細(xì)胞。下列敘述不正確的是      (　　)

A．胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，人體成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞周期

B．造血干細(xì)胞分化形成白細(xì)胞的過(guò)程不可逆

C．如果通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，成功改造某血友病患者的造血干細(xì)胞，使其凝血功能恢復(fù)正常，她與正常男性婚后所生子女的表現(xiàn)型一定都正常

D．通過(guò)對(duì)胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化，定向培育組織細(xì)胞，用于修復(fù)壞死或退化部位并恢復(fù)其正常功能，在臨床上有廣闊的應(yīng)用前景

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


1、純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無(wú)甜玉米籽粒。原因是

A.甜是顯性性狀      B.非甜是顯性性狀     C.相互混雜       D.相互選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


8、在孟德?tīng)柾愣箖蓪?duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳的實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)2代里能穩(wěn)定遺傳和重組型個(gè)體所占比例是

A.9／16和l／2     B. 1／4和3／8         C.1／8和l／4      D. 1／16和3／16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


25、采用下列哪一組方法，可以依次解決①－④中的遺傳學(xué)問(wèn)題

①鑒定一只白羊是否純種       ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性

  ③不斷提高抗病小麥的純合度   ④檢驗(yàn)F1的基因型

A、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交                 B、雜交、雜交、雜交、自交

C、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交                 D、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


33.下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析正確的是(    )

A.具有染色單體的時(shí)期只有CD、GH、MN段

B.著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在DE、NO段

C.GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的

D.MN段相對(duì)于A(yíng)B段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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同步練習(xí)冊(cè)答案