2010年8月中旬媒體報道南亞出現(xiàn)了一種“超級細菌”，能夠合成一種特殊蛋白質(zhì)，以水解抗生素，幾乎使所有的抗生素對它都束手無策。推測這種“超級細菌”是基因突變的結(jié)果。為了確定該推測是否正確，應(yīng)檢測和比較這類細菌細胞中


  1. A.
    基因的堿基組成
  2. B.
    基因的堿基序列
  3. C.
    蛋白質(zhì)的含量
  4. D.
    mRNA的含量
B
題目已經(jīng)說是這種“超級細菌”是基因突變的結(jié)果。所以應(yīng)檢測和比較這類細菌細胞中基因的堿基序列。答案B。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

地球上生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)是


  1. A.
    森林生態(tài)系統(tǒng)
  2. B.
    草原生態(tài)系統(tǒng)
  3. C.
    農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
  4. D.
    海洋生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是


  1. A.
    狗在聽到鈴聲后分泌唾液這一反射活動中，運動（傳出）神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體一起構(gòu)成效應(yīng)器
  2. B.
    在人體反射活動過程中，神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動的方向與膜外電荷移動的方向相反
  3. C.
    下丘腦是調(diào)節(jié)機體活動的最高級中樞
  4. D.
    體內(nèi)多種內(nèi)分泌腺直接或間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

核酸是生物特有的重要大分子化合物，廣泛存在于各類生物細胞中，在生物的個體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳和變異等生命過程中起著重要的作用。下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是


  1. A.
    “種瓜得瓜，種豆得豆”的遺傳現(xiàn)象源于核酸所攜帶的遺傳信息
  2. B.
    實驗觀察細胞的DNA時加吡羅紅，觀察細胞的RNA時加甲基綠
  3. C.
    “DNA指紋”的原理是組成DNA的脫氧核苷酸排列順序具有多樣性
  4. D.
    細胞質(zhì)、線粒體、葉綠體、無核膜結(jié)構(gòu)的細菌和無細胞結(jié)構(gòu)的病毒都含核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)化合物功能的敘述，正確的是


  1. A.
    蛋白質(zhì)調(diào)節(jié)生命活動
  2. B.
    自由水是干種子萌發(fā)的必要條件
  3. C.
    纖維素是植物細胞的能源物質(zhì)
  4. D.
    DNA和RNA是大腸桿菌的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境成分的是


  1. A.
    葡萄糖
  2. B.
    激素
  3. C.
    氨基酸
  4. D.
    血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列過程中，沒有發(fā)生膜融合的是


  1. A.
    植物體細胞雜交
  2. B.
    制備單克隆抗體
  3. C.
    動物細胞培養(yǎng)
  4. D.
    漿細胞產(chǎn)生抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于真核細胞中DNA分子復(fù)制的敘述，正確的是


  1. A.
    是一種半保留復(fù)制
  2. B.
    主要在細胞質(zhì)中完成
  3. C.
    以DNA分子的一條鏈為模板
  4. D.
    DNA分子完成解旋后才開始堿基配對

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

在下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是。若將其中構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成化合物，則其中含有的氨基、羧基、肽鍵的數(shù)目依次是                                              
①NH2—CH2—COOH 
②NH2—CH2—CH2OHCOOH
③NH2—CH—CH2—COOHNH2
④NH2—CH—CH2—COOHCOOH
⑤NH2—CH—（CH2）3—NH2


  1. A.
    3、3、2
  2. B.
    4、3、3
  3. C.
    2、2、2
  4. D.
    3、4、2

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