A、2、
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B、4、
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C、2、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、低溫保鮮綠葉類蔬菜 |
B、用透氣的紗布包扎傷口 |
C、利用葡萄和酵母菌釀制葡萄酒 |
D、光下適當(dāng)增加作物環(huán)境中的CO2濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大腦皮層對(duì)圖中反射活動(dòng)不會(huì)產(chǎn)生影響 |
B、A和C可與感受器相連,圖中共有3個(gè)完整的突觸 |
C、若在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則f點(diǎn)的膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù),并在b點(diǎn)可測(cè)到電位變化 |
D、若在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則f點(diǎn)不會(huì)測(cè)到電位變化,而下一神經(jīng)元的興奮將會(huì)加強(qiáng)主動(dòng)脈和頸動(dòng)脈壁上壓力感受器--→心血管中樞--→心臟、血管①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、腐敗菌繁殖,破壞了種子和幼芽 |
B、體積太大,中心溫度過(guò)高 |
C、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的毒害 |
D、無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精的毒害 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)中,甲狀腺激素和腎上腺素均可促進(jìn)產(chǎn)熱量增加 |
B、在反射活動(dòng)發(fā)生時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 |
C、下丘腦既能感受滲透壓變化又能分泌相應(yīng)激素調(diào)節(jié)水平衡 |
D、肌糖原不會(huì)分解成為血糖,參與調(diào)節(jié)血糖穩(wěn)定的糖原只有肝糖原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA解旋酶可使DNA的氫鍵斷裂,DNA連接酶則可使DNA片段的粘性末端通過(guò)氫鍵連接起來(lái) |
B、在pH約為8.0時(shí),用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織最容易獲得單細(xì)胞懸浮液 |
C、向任何酶溶液中加入雙縮脲試劑,溶液都將出現(xiàn)紫色 |
D、酶都是在模板的指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工和高爾基體進(jìn)一步加工等幾個(gè)階段形成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用蒸餾水代替池塘水 |
B、給予一定的光照 |
C、添加一些分解者 |
D、通入一定量的空氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)程①、②和過(guò)程①、③總是同時(shí)進(jìn)行的 |
B、②、③過(guò)程分別發(fā)生在線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
C、只進(jìn)行①、②過(guò)程時(shí),一般都有酵母菌數(shù)量的大量增加 |
D、通過(guò)誘變育種一定能獲得高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的酵母菌菌株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)上看,二者都有單層膜 |
B、功能上看,二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān) |
C、從所含的物質(zhì)上看,二者都含有相同的物質(zhì) |
D、從分布上看,二者在所有的高等植物細(xì)胞內(nèi)都有 |
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