Question

細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)，結(jié)構(gòu)，功能保持相對穩(wěn)定，生命系統(tǒng)通過各個(gè)層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動(dòng)維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能，圖1為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號(hào)分子對靶細(xì)胞作用的一種方式

（1）從化學(xué)成分角度分析，禽流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)

 

（填序號(hào)）的化學(xué)組成最相似，若圖1所示的分泌物是胰島素，寫出胰島素在產(chǎn)生，運(yùn)輸，加工，分泌到細(xì)胞外的過程中一次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)式

 

（填序號(hào)）
（2）圖2中結(jié)構(gòu)②的組成成分是

 

，如果圖2中靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，①表示的激素是

 

，當(dāng)甲狀腺細(xì)胞分泌激素過多時(shí)，會(huì)抑制垂體和

 

的分泌活動(dòng)，這種信息的調(diào)節(jié)方式叫

 

（3）圖3表示結(jié)構(gòu)中，信息的傳遞是

 

的（雙向或單向），因?yàn)棰葜械男畔⑽镔|(zhì)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜，即由前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜釋放作用．

Answer 1

考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)

專題：

分析：1、分析題圖1可知，該圖是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和分泌功能，圖中2是核仁，3是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，4是核糖體，5是細(xì)胞膜，7是高爾基體；分泌蛋白質(zhì)的合成和分泌過程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上，氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈，多肽鏈依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工、分類和包裝，來自高爾基體的囊泡包裹著加工成熟的蛋白質(zhì)與細(xì)胞膜融合，由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，該過程需要的能量主要由線粒體提供；
2、分析圖2可知，該圖是細(xì)胞通訊的一種方式，圖中①是信息分子，②是受體，受體能夠特異性識(shí)別信息分子，屬于糖蛋白；
3、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程是下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，使垂體產(chǎn)生的促甲狀腺激素的量增加，促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進(jìn)甲狀腺細(xì)胞合成和分泌甲狀腺激素，如果血液中甲狀腺激素含量過多，會(huì)抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，從而使甲狀腺細(xì)胞合成和分泌甲狀腺激素減少，這種調(diào)節(jié)方式叫負(fù)反饋調(diào)節(jié)；
4、圖3是突觸的結(jié)構(gòu)，由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙并作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜所在的神經(jīng)元的興奮或抑制，因此興奮在突觸處的傳遞是單向的．

解答： 解：（1）禽流感病毒是RNA病毒，由蛋白質(zhì)和RNA組成，在組成成分上與核糖體的化學(xué)組成成分相似，即圖中的4；如果圖1所示的分泌物是胰島素，胰島素是分泌蛋白，先在核糖體上經(jīng)過脫水縮合形成多肽鏈，多肽鏈然后依次進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進(jìn)行加工，由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，因此胰島素在產(chǎn)生，運(yùn)輸，加工，分泌到細(xì)胞外的過程中一次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜，即圖中的3→7→5．
（2）分析題圖2可知，②是糖蛋白，組成成分是蛋白質(zhì)和多糖；如果圖2中靶細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，①信息分子為促甲狀腺激素；甲狀腺細(xì)胞分泌激素過多時(shí)，會(huì)抑制垂體和下丘腦的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式叫負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（3）由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸間隙并作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜所在的神經(jīng)元的興奮或抑制，因此興奮在突觸處的傳遞是單向的．
故答案為：
（1）4    3→7→5
（2）多糖和蛋白質(zhì)    促甲狀腺激素    下丘腦   負(fù)反饋調(diào)節(jié)
（3）單向

點(diǎn)評：本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力，理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力．