【題目】圖表示剛施肥后的根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞在土壤溶液中的狀態(tài)。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A.該細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離的狀態(tài)

B.該細(xì)胞的細(xì)胞液濃度高于土壤溶液的濃度

C.細(xì)胞液中的水分進(jìn)出細(xì)胞只經(jīng)過細(xì)胞膜

D.此時(shí)該細(xì)胞不能吸收水分和無機(jī)鹽離子

【答案】A

【解析】

圖示表示根毛成熟區(qū)細(xì)胞，具有成熟的大液泡，可以通過滲透作用吸水或失水，也可以通過主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收無機(jī)鹽，根對(duì)水分的吸收和對(duì)無機(jī)鹽的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。

A、圖示顯示原生質(zhì)層與細(xì)胞壁發(fā)生了分離，說明細(xì)胞失水，處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，A正確；
B、由于圖中原生質(zhì)層已與細(xì)胞壁分離，表明該細(xì)胞已失水，細(xì)胞液濃度低于土壤溶液的濃度，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞液中的水分進(jìn)出細(xì)胞需要經(jīng)過細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜，C錯(cuò)誤；
D、由于根對(duì)水分的吸收和對(duì)無機(jī)鹽的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，因此此時(shí)仍然可以吸收無機(jī)鹽離子，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在馬拉松比賽中，某運(yùn)動(dòng)員補(bǔ)充了一些鹽水和葡萄糖溶液。下列關(guān)于此運(yùn)動(dòng)員生理變化的敘述，正確的是（ ）

A.葡萄糖被小腸吸收后通過血液循環(huán)系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞

B.鹽水進(jìn)入機(jī)體，細(xì)胞內(nèi)液的增加量遠(yuǎn)大于細(xì)胞外液的增加量

C.運(yùn)動(dòng)員血漿中的尿素先進(jìn)入淋巴再進(jìn)入組織液最后在腎臟形成尿液排出

D.葡萄糖被吸收后在內(nèi)環(huán)境中氧化分解產(chǎn)生ATP供機(jī)體利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系，下列說法正確的是

A. ac段為有氧呼吸，cd段為無氧呼吸

B. 運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后，肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 無氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能散失，其余儲(chǔ)存在ATP中

D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長時(shí)間超過c，會(huì)因?yàn)槿樗岱e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)后畫的模式圖，下列說法中錯(cuò)誤的是

A.圖中②和⑤及兩者間的細(xì)胞質(zhì)組成原生質(zhì)層

B.若⑥和⑦的濃度相等，細(xì)胞滲透系統(tǒng)保持平衡

C.該細(xì)胞一定正在滲透失水,⑦的濃度小于⑥的濃度

D.形成該圖的過程中，⑦的濃度越來越接近⑥的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A～G表示某物質(zhì)，a～e表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)最好選取____________做材料制備細(xì)胞膜。若提取細(xì)胞膜成分中的磷脂，在空氣-水界面上將其鋪展成單分子層，測(cè)得單分子層的面積為S，則細(xì)胞表面積接近______。

(2)將人的紅細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.6%的鹽水中細(xì)胞吸水膨脹，G的厚度變小，這說明G有_______特點(diǎn)。

(3)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，與細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度有密切關(guān)系的是_______。

(4)能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)方式的有______（填字母）。若圖示人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞膜，圖中____物質(zhì)表示I-。

(5)K＋、O2、葡萄糖中哪一種物質(zhì)是通過方式d進(jìn)入紅細(xì)胞的？________，d方式稱為___________。

(6)若這是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減小的物質(zhì)是________（填字母）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動(dòng)物的學(xué)習(xí)、記憶功能與海馬區(qū)（H區(qū)）密切相關(guān)。如果在H區(qū)的傳入神經(jīng)纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強(qiáng)刺激（HFS），在刺激后幾小時(shí)之內(nèi)，只要再施加單次強(qiáng)刺激，突觸后膜的電位變化都會(huì)比未受過HFS處理時(shí)高2-3倍，研究者認(rèn)為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生了“記憶”。下圖是這一現(xiàn)象可能的生理基礎(chǔ)。請(qǐng)回答下列問題：

（1）如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與___作用，C酶的___發(fā)生改變，使C酶被激活。

（2）激活的C酶將A受體胞內(nèi)肽段（T）磷酸化后，A受體活性增強(qiáng)。為驗(yàn)證T的磷酸化能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞對(duì)刺激的“記憶”這一假設(shè)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

材料用具：正常小鼠、生長狀況相似的T磷酸化位點(diǎn)突變的小鼠、電刺激儀器、電位測(cè)定儀等。

（要求與說明：施加HFS和單次強(qiáng)刺激的儀器和具體方法不做要求；突觸后膜電位變化的測(cè)定儀器和方法不做要求；磷酸化位點(diǎn)突變的小鼠除了該肽段不能被磷酸化外，其余各項(xiàng)生理生化反應(yīng)均與正常小鼠相同）

A．實(shí)驗(yàn)思路：

①取生理狀態(tài)相似、生長狀況良好的正常小鼠隨機(jī)均分為A、B兩組；另取______為C組；

②_________________________________________________________；

③對(duì)A、B、C三組小鼠的H區(qū)施加______，并檢測(cè)______。

④統(tǒng)計(jì)并分析所得數(shù)據(jù)。

B．請(qǐng)用柱形圖的形式預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，我國南方某地區(qū)建立了“稻—鴨”共作的生態(tài)養(yǎng)殖農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系（如圖所示），實(shí)現(xiàn)了稻、鴨、禽蛋、肉類的豐收。

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，沼氣池中的厭氧微生物屬于______。從營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析，鴨屬于______。

（2）和自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力______，原因是______________。

（3）如果含有重金屬的工業(yè)污水流入該稻田，則鴨捕食對(duì)象中重金屬含量最低的生物是：________。

（4）該地區(qū)將鴨糞、加工廠廢物、粉碎后的農(nóng)作物秸稈投入沼氣池用來制沼氣。從生態(tài)系統(tǒng)功能的角度分析這種做法實(shí)現(xiàn)了能量的多級(jí)利用和______，從而提高了經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】免疫缺陷癥患者因缺失ada基因而患該病，實(shí)驗(yàn)人員利用基因療法將人正常的ada基因轉(zhuǎn)入該病患者的丁細(xì)胞中，可改善患者的免疫功能，具體過程如圖所示。下列說法正確的是

A.ada基因是從人體細(xì)胞中直接分離出來的

B.各種遺傳病都可以通過基因治療治愈

C.基因治療的實(shí)質(zhì)是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行基因修復(fù)

D.病毒的作用是作為攜帶ada基因的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在a、b溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況。相關(guān)敘述不正確的是(　 　)

A. 該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來進(jìn)行

B. 若b溶液的濃度稍減小，則曲線中B點(diǎn)左移

C. 兩條曲線的差異是由于a、b溶液濃度不同導(dǎo)致

D. 6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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