如圖表示動物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖,與圖中信息不相符的是( )

A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同

 

D

【解析】題圖顯示葡萄糖的跨膜運(yùn)輸需要載體,不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散,而細(xì)胞吸收甘油是自由擴(kuò)散。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題6光合作用（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)從楊樹葉片中提取并分離得到4種色素樣品,經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖,其中屬于葉綠素b的是( )

 

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：綜合題

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物,生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的。請根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作,回答相關(guān)問題:

實(shí)驗(yàn)操作

試管

A

B

C

D

E

F

(1)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1 mL

+

+

-

-

+

-

(2)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1 mL

-

-

+

+

-

+

(3)加入唾液淀粉酶原液1 mL

+

-

+

-

-

-

(4)加入蔗糖酶溶液1 mL

-

+

-

+

-

-

(5)加入蒸餾水1 mL

-

-

-

-

+

+

(6)酶促水解反應(yīng)

搖勻,37 ℃水浴中保溫10 min

(7)向每個試管中加入斐林試劑2 mL

搖勻,水浴中加熱1~2 min

(8)觀察并記錄各試管內(nèi)的變化

 

注:表中“+”為加入,“-”為未加入。

(1)本實(shí)驗(yàn)的變量是 。

(2)制備淀粉溶液時需加熱煮沸,但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用,這是防止 。

(3)上述實(shí)驗(yàn)中, 號試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為 。

(4)實(shí)驗(yàn)過程中,E、F號試管起 作用。如果E、F號試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀,可能有很多原因,下列分析正確的是(用序號表示) 。

①淀粉溶液、蔗糖溶液不純,混有還原糖

②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時間太長,其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖

③試管不干凈,上面留有還原糖

④實(shí)驗(yàn)操作過程中,膠頭滴管混用、錯用

(5)如果條件所限,只保留兩支試管,也能初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,請你寫出可能的組合 。

(6)本實(shí)驗(yàn),能否用碘液代替斐林試劑? (填“能”或“不能”)。理由是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述正確的結(jié)論有( )

①產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能 ②部分從食物中獲得,部分在體內(nèi)轉(zhuǎn)化 ③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 ④酶是生物催化劑 ⑤生長激素與呼吸酶可來自同一個細(xì)胞

A.3個B.4個C.5個D.6個

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題4酶（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于酶的敘述,正確的是( )

A.酶提供了反應(yīng)過程所必需的活化能

B.酶活性的變化與酶所處環(huán)境的改變無關(guān)

C.酶結(jié)構(gòu)的改變可導(dǎo)致其活性部分或全部喪失

D.酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹?錯誤的是( )

A.植物細(xì)胞積累K+需消耗能量

B.細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性

C.海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離

D.液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題3物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（解析版） 題型：選擇題

某哺乳動物神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)外的K+和Na+濃度如表。下列屬于主動轉(zhuǎn)運(yùn)的是( )

 

細(xì)胞內(nèi)濃度(mmol·L-1)

細(xì)胞外濃度(mmol·L-1)

K+

140.0

3.0

Na+

18.0

145.0

A.K+經(jīng)鉀離子通道排出細(xì)胞

B.K+與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細(xì)胞

C.Na+經(jīng)鈉離子通道排出細(xì)胞

D.Na+與有關(guān)載體蛋白結(jié)合排出細(xì)胞

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：綜合題

下圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,①~⑥表示生理過程,A~E表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答:

(1)若該細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖中不可能發(fā)生的過程是 (填序號)。若為果蠅的體細(xì)胞,則細(xì)胞中合成mRNA 的場所在 (填字母)中。

(2)直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是 。在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中,⑦的種類不同,根本原因是 。

(3)科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜,破壞細(xì)胞膜最常用、簡便的方法是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（解析版） 題型：選擇題

對某動物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),如下面的示意圖所示,其基本過程:①用某種熒光染料標(biāo)記該動物細(xì)胞,細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。

上述實(shí)驗(yàn)不能說明的是( )

A.細(xì)胞膜具有流動性

B.熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合

C.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/p>

D.根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動速率

點(diǎn)睛:本題以動物細(xì)胞熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)為信息考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),考查學(xué)生的理解能力和獲取信息的能力。

 

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