【題目】膝跳反射活動(dòng)的完成說(shuō)明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于（ ）

A. 單個(gè)細(xì)胞活動(dòng)B. 人體各系統(tǒng)配合

C. 神經(jīng)細(xì)胞獨(dú)立活動(dòng)D. 各種分化的細(xì)胞密切配合

【答案】D

【解析】

細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活，必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活。生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個(gè)細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)，多細(xì)胞生物通過(guò)各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。

膝跳反射活動(dòng)的完成需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞（脊髓）、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器構(gòu)成的反射弧來(lái)完成，因此該活動(dòng)的完成說(shuō)明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動(dòng)依賴于各種分化的細(xì)胞密切合作。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于苔原的描述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 苔原中沒(méi)有樹(shù)林生長(zhǎng) B. 苔原植物主要通過(guò)有性生殖繁殖后代

C. 苔原植被結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 D. 苔原仍有自我調(diào)節(jié)能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各選項(xiàng)中，屬于活細(xì)胞的一組是（ ）

A. 植物導(dǎo)管細(xì)胞B. 花粉C. 抗體D. 胃蛋白酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】HIV是一種RNA病毒，下列關(guān)于該病毒的敘述正確的是

A. 屬于生命系統(tǒng)層次中的最小層次

B. 只能寄生在活細(xì)胞中

C. 能在無(wú)機(jī)環(huán)境中繁殖，因此具有傳染性

D. 可用煮熟冷卻后的肉湯大量培養(yǎng)——用于科學(xué)研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯是表達(dá)外源蛋白的理想受體材料。某科研小組通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得高產(chǎn)重組人血清白蛋白（rHSA)的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯，下圖是該小組構(gòu)建的基因表達(dá)載體中T-DNA示意圖。請(qǐng)回答：

（1）天然農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上具有tms和tmr基因（分別控制合成植物生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素），在人工改造質(zhì)粒時(shí)應(yīng)使用________切除這兩個(gè)基因，以防止____________________。

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，在rHSA基因兩端分別加上限制酶KpnⅠ和SalⅠ的識(shí)別序列（兩種酶切割產(chǎn)生不同的黏性末端)，從基因表達(dá)角度分析其目的是____________�？蒲行〗MPCR擴(kuò)增rHSA基因時(shí)，其中一種引物堿基序列為：5＇-CGGGGTACCGCCACCATGGATGCACACAAG-3＇，該序列含有KpnⅠ識(shí)別序列和增強(qiáng)表達(dá)的序列5＇-GCCACC-3＇，則限制酶KpnⅠ的識(shí)別序列是_______________。

（3）將基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入處于___________的農(nóng)桿菌細(xì)胞中。用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化液與馬鈴薯愈傷組織共培養(yǎng)一段時(shí)間后，為了得到已轉(zhuǎn)化且不含農(nóng)桿菌的愈傷組織，將感染后的愈傷組織轉(zhuǎn)移至含有潮霉素和羧芐青霉素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，加潮霉素的目的是_______________，加羧芐青霉素的目的是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)大腸桿菌的敘述，正確的是（ ）

A. 大腸桿菌擬核的DNA中有控制性狀的基因

B. 大腸桿菌中DNA分子數(shù)目與基因數(shù)目相同

C. 在普通光學(xué)顯微鏡下能觀察到大腸桿菌的核糖體

D. 大腸桿菌分泌的蛋白，需要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】因含N、P元素的污染物大量流入，我國(guó)某大型水庫(kù)曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”，在控制上游污染源的同時(shí)，研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫(kù)中投放以藻類和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú)，對(duì)該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，取得了明顯效果。

（1）在該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)組成中，引起“水華”的藻類屬于_________。水庫(kù)中各種生物共同構(gòu)成______________。

（2）為確定鰱、鳙的投放量，應(yīng)根據(jù)食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，調(diào)查投放區(qū)鰱、鳙_________的生物積累量（在本題中指單位面積中生物的總量，以t·hm-2表示）：為保證鰱、鳙的成活率，應(yīng)捕殺鰱、鳙的______________。

（3）藻類吸收利用水體中的N、P元素，浮游動(dòng)物以藻類為食，銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食，由圖可知，將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該水庫(kù)后，造成銀魚(yú)生物積累量__________，引起該變化的原因是______。

（4）投放鰱、鳙這一方法是通過(guò)人為干預(yù)，調(diào)整了該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)中相關(guān)物種生物積累量的____________，從而達(dá)到改善水質(zhì)的目的。

（5）鰱魚(yú)和鳙魚(yú)是人們?nèi)粘Ｊ秤玫聂~(yú)類。為繼續(xù)將投放鰱、鳙的方法綜合應(yīng)用，在保持良好水質(zhì)的同時(shí)增加漁業(yè)產(chǎn)量，以實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l具體措施________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次都可以看作一個(gè)系統(tǒng)

B. 生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)

C. 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)

D. 生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞中3種結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲的名稱為 ，處于有絲分裂中期的洋蔥根尖細(xì)胞具有 （在甲、乙、丙中選擇。

（2）蛋白質(zhì)合成活躍的卵母細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c較大，而蛋白質(zhì)合成不活躍的肌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)c很小，這表明結(jié)構(gòu)c與 （填序號(hào)）的形成直接有關(guān)。

①內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ②高爾基體 ③中心體 ④核糖體

（3）許多重要的化學(xué)反應(yīng)在生物膜上進(jìn)行，乙、丙分別通過(guò) （用圖中字母填空）擴(kuò)大了膜面積，從而為這些反應(yīng)需要的 提供更多的附著場(chǎng)所。

（4）在細(xì)胞分裂間期，結(jié)構(gòu)乙的數(shù)目增多，其增多的方式有3種假設(shè)：Ⅰ．細(xì)胞利用磷脂、蛋白質(zhì)等重新合成；Ⅱ．細(xì)胞利用其他生物膜裝配形成；Ⅲ．結(jié)構(gòu)乙分裂增殖形成。學(xué)科%網(wǎng)

有人通過(guò)放射性標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，對(duì)上述假設(shè)進(jìn)行了探究，方法如下：首先將一種鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株在加有3H標(biāo)記的膽堿（磷脂的前體）培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后轉(zhuǎn)入另一種培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)，定期取樣，檢測(cè)細(xì)胞中結(jié)構(gòu)乙的放射性。結(jié)果如下:

標(biāo)記后細(xì)胞增殖的代數(shù)

1

2

3

4

測(cè)得的相對(duì)放射性

2.0

1.0

0.5

0.25

①與野生型相比，實(shí)驗(yàn)中所用鏈孢霉?fàn)I養(yǎng)缺陷型突變株的代謝特點(diǎn)是 。

②實(shí)驗(yàn)中所用的“另一種培養(yǎng)基”在配制成分上的要求是 。

③通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，初步判斷3種假設(shè)中成立的是 （在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中選擇）。

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