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11．根據如圖判斷正確的是（　�。�
A．①與④是一對同源染色體，含有相同的基因
B．該種生物的體細胞中有12條染色體
C．在①與④之間不會發(fā)生基因重組
D．若①是X染色體，則③是Y染色體

分析 根據題意和圖示分析可知：圖示表示基因型為AaBbDd的某動物正在分裂的細胞，該細胞不含同源染色體，且著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，處于減數第二次分裂后期．該細胞的細胞質不均等分裂，成為次級卵母細胞．

解答 解：A、①與④之間是復制關系，是相同的兩條染色體，含有相同的基因，A錯誤；
B、細胞處于減數第二次分裂后期，含有的染色體與體細胞數目相等，所以該種生物的體細胞中有6條染色體，B錯誤；
C、基因重組發(fā)生在減數第一次分裂，而圖示細胞處于減數第二次分裂后期，且①與④之間是復制關系，所以不會發(fā)生基因重組，C正確；
D、若①是X染色體，則④也為X染色體，其余是常染色體，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結合細胞分裂圖，考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中細胞的分裂方式及所處的時期，同時還能準確辨別圖中的染色體組數、染色體數等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．據最新報道，多國相繼發(fā)現的“超級細菌”能抵抗被稱為抗生素最后一道防線的多粘菌素．當超級細菌首次侵人人體后，機體內不會發(fā)生（　　）
A．吞噬細胞能識別并呈遞該細菌B．機體能產生記憶細胞和抗體
C．淋巴因子與之結合并形成沉淀D．內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)可能遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于人和高等動物神經調節(jié)和體液調節(jié)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．神經調節(jié)和體液調節(jié)相互影響B．神經調節(jié)的作用廣泛
C．體液調節(jié)的速度較慢D．體液調節(jié)的作用時間較長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．觀察植物細胞的質壁分離和復原，選用紫色洋蔥材料實驗效果較好，這是因為（　　）
A．只有紫色洋蔥的表皮細胞才會發(fā)生質壁分離
B．細胞液呈紫色，質壁分離以后容易與外界溶液區(qū)分
C．細胞膜呈紫色，質壁分離以后容易與細胞壁區(qū)分
D．紫色洋蔥表皮細胞的液泡膜容易與細胞壁分開

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．研究表明：引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原體（SARS病毒）是一種冠狀病毒，結構如圖所示．下列有關該病毒的敘述正確的是（　�。�
A．SARS病毒體內僅有A、T、C、G四種堿基
B．SARS病毒屬于原核細胞構成的生物
C．SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長繁殖
D．SARS病毒進入人體后，可在人體細胞內繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列試劑與鑒定的物質或結構及顏色變化對應不正確的一組是（　�。�
A．雙縮脲試劑-蛋白質-紫色；健那綠染液-線粒體-藍綠色
B．蘇丹Ⅲ染液-脂肪-橘黃色；碘液-淀粉-藍色
C．甲基綠-DNA-綠色；酸性重鉻酸鉀-酒精-灰綠色
D．溴麝香草酚藍水溶液-CO2-紫色；吡羅紅-DNA-紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在神經元之間傳遞興奮時，經過突觸前膜完成的信息轉換模式為（　�。�
A．電信號→電信號B．電信號→化學信號
C．化學信號→化學信號D．化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖表示相互連接的神經元以及神經元連接處的局部示意圖．據圖回答問題：

（1）圖中②為突觸小泡，其內部所含的物質為神經遞質．該物質作用于結構④后，引起下一個神經元細胞膜的電位變化．
（2）正常情況下，由②釋放的物質發(fā)揮作用后，很快被相應的酶分解．經研究發(fā)現，有機磷殺蟲劑可抑制這種酶的活性．假設上圖為害蟲突觸的示意圖，使用有機磷殺蟲劑，可導致b細胞持續(xù)興奮，造成害蟲震顫、痙攣死亡．
（3）若用電流刺激圖中的A點，在a、b、c三點，能夠產生興奮的是a、b．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽六安新安中學南溪中學高二4月聯考生物卷（解析版） 題型：選擇題

圖1、圖2、和圖3分別是與種群數量變化有關的三條曲線。下列敘述正確的是

A．圖1對應種群數量的變化不受環(huán)境容納量的限制

B．圖2對應的種群數量處于穩(wěn)定狀態(tài)，年齡組成為穩(wěn)定型

C．圖3對應的種群數量先增大后減少，時達到K值

D．種群密度是種群數量的最基本特征，常用的調查方法是取樣器取樣法

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